유치원과 가정에서의 성교육 실태에 대한 연구 = The study about sex education at the kindergarten and home

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted to find out the actual condition of sex education at the kindergarten and home. And the selected issues of the research to achieve this subject are as follows.
1. How about the actual condition of sex education at the preschool?
2. How about the actual condition of sex education for child at home?
3. Is there a difference between sex education at kindergarten and at home?
40 kindergartens were selected from public and private kindergartens located in Gyeongsangnam-do for this study by random sampling, and I surveyed 150 of teachers of those kindergartens and 150 of parents of those children. I used reconstituted questionnaire based on leading study(Jisang Kim, 2006; Seonmi Park, 2004; Hyeonsuk Kim, 2003; Seonmi Choi, 2002; Changsuk Gang, 2002;
Huigyeong Chae, 2002; Jeongja Kim, 2001) for teachers and parents as the research tool. For the data analyzing, questionnaires for teachers and parents were analyzed by SPSS 14.0 and were conducted by Chi-square test(x2-test) with independent variable.
The results of the study are as follows.
The first, kindergarten conducted sex education to foster the attitude of understanding and respecting the role and the characteristic of male and female. And operation frequency was most 3~4 times. At the most case, teachers used children’s language at first and gradually used precise words during the sex education. And the most question to teachers was about the birth, and the most experience of children was touching their genitalia. The ubiquitous method of sex education was talking or telling a nursery tale. And tutors have difficulty of sex education because of lack of teaching materials. Just one third teachers had teacher training experiences for sex educations, and 95.2% teachers answered that they need teacher training for sex education. And evaluation of sex education did conduct well.
The second, at home, they did sex education to foster the attitude of understanding and respecting the role and the characteristic of male and female. And most operate 1~2 times. Parents used suitable children’s language for child during the sex education. Most question is about the birth, and children mostly experienced touching their genitalia. Parents had difficulties because they don’t know how and what to teach. And if they have chance, they wanted to take training about sex education.
The third, the biggest difficulty of sex education of teachers is lack of teaching materials, yet the parents’ one is they don’t know how and what to teach. And in case of sexual works, tutors used precise words from beginning, yet parents mostly used suitable children’s language. The content, which kindergarten used more often than parents, was the sexual assault.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원과 가정에서의 성교육 실태를 알아보기 위하여 실시되었으며, 이러한 목적을 달성하기 위해 선정된 연구 문제는 다음과 같다.
1. 유치원에서 실시하고 있는 성교육 실태는 어떠한가?
2. 가정에서 실시하고 있는 유아기 자녀의 성교육 실태는 어떠한가?
3. 유치원과 가정에서 실시하고 있는 성교육 실태에는 차이가 있는가?
본 연구는 경상남도에 위치한 공·사립 유치원 중 40개 유치원을 무선 표집하였으며, 해당 유치원의 교사150명과 학부모 150명을 대상으로 설문조사가 이루어졌다. 연구도구는 교사 및 부모를 위한 설문지로 선행연구(김지상, 2006; 박선미, 2004; 김현숙, 2003; 최선미, 2002; 강창숙, 2002; 채희경, 2002; 김정자, 2001)에 기초하여 재구성한 후 사용하였다. 자료 분석은 교사 및 부모용 설문지를 SPSS 14.0을 이용하여 분석하고 독립변인에 따른 카이제곱 검증(-검정)을 실시하였다.
연구 문제에 따른 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 유치원에서는 남녀의 역할과 특성을 이해하고 존중하는 태도를 육성하는 것을 목적으로 성교육을 실시하고 있었으며 실시횟수는 3～4회가 가장 많았다. 성교육시 교사는 처음에는 유아어를 사용하다가 점차 정확한 단어를 사용하는 경우가 많았으며, 교사가 받는 질문으로는 탄생에 관한 것이 가장 많았고 유아가 자신의 성기를 만지는 행동을 가장 많이 경험하는 것으로 나타났다. 성교육 방법은 이야기 나누기, 동화 들려주기가 보편적이었으며, 교사가 성교육 시 겪는 어려움은 교재 및 자료의 부족인 것으로 밝혀졌다. 성교육 지도를 위한 교사교육의 경험이 있는 교사들은 응답자의 1/3에 불과하였으며, 95.2%의 많은 교사들은 성교육을 위한 교사교육이 필요하다고 응답하였다. 그리고 성교육의 평가는 잘 이루어지지 않고 있었다.
둘째, 가정에서는 남녀의 역할과 특성을 이해하고 존중하는 태도를 육성하는 것을 목적으로 성교육을 실시하고 있었으며, 실시횟수는 1～2회가 가장 많았다. 부모들은 성교육 시 자녀에게 알맞은 유아어를 사용하고 있었으며, 탄생에 관한 질문과 유아가 자신의 성기를 만지는 행동을 가장 많이 경험하는 것으로 나타났다. 부모들은 성교육의 내용과 방법을 몰라서 어려움을 겪고 있었으며, 기회가 있다면 성교육 연수를 받기를 원했다.
셋째, 성교육을 실시하면서 가장 많이 느낀 어려움은 교사는 교재 및 자료의 부족이었으며, 부모는 내용과 방법을 모르는 것이었다. 또한 성과 관련된 용어 사용에서 교사는 처음부터 정확한 언어를 사용하였으며 부모는 유아에게 알맞은 유아어를 사용하는 비율이 가장 높았다. 부모보다 유치원에서 더 많이 다룬 성교육 내용은 성폭력이었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 성의식 발달과 성교육 = 4
• 2. 유아 성교육 = 8
• 1) 유아 성교육의 개념과 필요성 = 8
• 2) 유아 성교육의 목표 = 10
• 3) 유아 성교육의 내용 = 11
• 4) 유아 성교육의 방법 = 13
• 3. 선행연구 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 18
• 1. 연구대상 = 18
• 2. 연구도구 = 20
• 3. 연구절차 = 22
• 4. 분석방법 = 22
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 23
• 1. 유치원에서의 성교육 실태 = 23
• 2. 가정에서의 성교육 실태 = 40
• 3. 유치원과 가정에서 유아 성교육 실태 비교 = 53
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 59
• 1. 논의 및 결론 = 59
• 2. 제언 = 62
• 참고문헌 = 64