유아의 지능, 언어능력 및 학습준비도간의 관계에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들의 학습과 관련된 주요변인들의 관계를 밝힘으로서 유아교육현장에 유용한 자료를 제시하고자, 유아들의 지능, 언어능력, 학습준비도간의 관계가 어떠한지, 그리고 이들 변인들이 연령에 따라 어떠한지를 밝히는데 목적을 두었다.
본 연구에서 밝히고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 유아의 지능과 언어능력간의 상관은 어떠한가?
연구문제 2. 유아의 지능과 학습준비도간의 상관은 어떠한가?
연구문제 3. 유아의 언어능력과 학습준비도간의 상관은 어떠한가?
연구문제 4. 유아의 지능은 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 5. 유아의 언어능력은 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 6. 유아의 학습준비도는 연령에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구의 연구대상은 부산광역시에 소재한 A 유치원에 재원하고 있는 만3세 20명, 만4세 36명, 만5세 66명 총 122명이었다. 측정도구는 한국행동과학연구소(1999)의 유아지능검사(KISC), 한국교육개발원(1988)의 유아학습준비도 검사 중 언어영역 척도 및 학습준비도 척도였다. 자료수집은 지능검사, 언어능력검사, 학습준비도 검사 순으로 개별 인터뷰에 의해 이루어 졌다. 자료처리를 위한 통계방법으로는 상관분석과 중다변량분석이 사용되었다.
본 연구에서는 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 유아의 지능과 언어능력 및 학습준비도 간에는 작은 정적상관이 있다. 즉, 유아의 지능이 높을수록 언어능력 및 학습준비도도 높은 경향이 있다. 따라서 이러한 경향성을 고려하여 유아의 언어학습을 비롯한 다양한 학습활동을 계획하고 수행할 필요가 있다.
둘째, 유아의 언어능력과 학습 준비도 간에는 아주 큰 정적 상관이 있다. 즉 유아의 언어능력이 높을 때 학습준비도도 높은 경향이 아주 크다. 따라서 이러한 경향성을 유아교육활동에 잘 활용할 필요가 있다.
셋째, 유아의 지능은 연령에 따라 아무런 차이가 없는 반면, 언어능력 및 학습 준비도는 공히 연령에 따라 차이가 있다. 즉, 연령이 높아질수록 언어능력 및 학습준비도도 더 높아진다. 그러므로 지능은 유아의 연령이 높아져도 변화가 없이 고정되어 있는 반면에 언어능력 및 학습 준비도는 연령과 함께 높아진다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 유아의 지능과 언어발달 4
• 2. 유아의 지능과 학습준비도 6
• 3. 유아의 언어능력과 학습준비도 8
• Ⅲ . 연구방법 13
• 1. 연구대상 13
• 2. 측정도구 13
• 3. 자료수집 14
• 4. 자료처리 14
• Ⅳ. 결과 15
• 1. 유아의 지능과 언어능력간의 상관 15
• 2. 유아의 지능과 학습준비도간의 상관 15
• 3. 유아의 언어능력과 학습준비도간의 상관 16
• 4. 연령에 따른 유아의 지능 17
• 5. 연령에 따른 유아의 언어능력 18
• 6. 연령에 따른 유아의 학습준비도 20
• Ⅴ. 논의 23
• Ⅵ. 결론 26
• 참고문헌 27
• Abstract 30