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      변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식에 관한 연구

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      https://www.riss.kr/link?id=T11518898

      • 저자
      • 발행사항

        부산 : 동아대학교 교육대학원 ; 2008

      • 학위논문사항

        학위논문(석사) -- 동아대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2008.8

      • 발행연도

        2008

      • 작성언어

        한국어

      • KDC

        375.1 판사항(4)

      • 발행국(도시)

        부산

      • 형태사항

        v, 63p. : 삽도; 26 cm

      • 소장기관
        • 동아대학교 도서관 소장기관정보
        • 영산대학교 중앙도서관 소장기관정보
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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      급변하는 사회 환경과 미래에 대한 교육적 비전을 요구하는 유아교육시장은 교육개혁과 교육의 질적 향상을 좌우할 수 있는 전략적 위치를 담당하여야하는 유아교육기관 리더로서의 리더십을 강력하게 요청받고 있는 실정이다. 본 연구는 유아교육기관이 급변하는 사회의 요구에 부응하고, 유아교육의 질적인 변화를 꾀하기 위하여 리더십 발휘의 주체인 기관장이 인식한 변혁적 리더십과 유아교사가 인식한 변혁적 리더십에 관한 차이를 조망해 보고 조직 및 기관 발전을 위한 구체적인 방안을 모색하는데 그 목적이 있다.
      본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
      첫째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식은 개인적 배경변인(연령, 학력, 유아교육전공여부, 경력)에 따라 차이가 있는가?
      둘째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식은 기관 배경변인(기관유형, 시설규모, 시설환경)에 따라 차이가 있는가?
      셋째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식의 차이는 어떠한가?
      본 연구문제를 해결하기위해 유아교육기관장 및 교사의 변혁적 리더십을 측정하기 위한 도구로는 김창걸이 제시한 변혁적 리더십의 하위변인인 4가지 요소(비전 제시, 개인적 배려, 선도적 추진성, 성과기대)에 따라 이연승(2004)이 재구성한 도구를 사용하였으며, ○○시에 소재한 유아교육기관에 재직 중인 기관장과 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여, 총 404부의 자료를 수집하였다. 수집된 자료 분석을 위한 통계는 SPSS 통계 패키지를 사용하여, 빈도분석과 일원변량분석(ANOVA), Scheffe 검증을 실시하였다.
      본 연구의 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다.
      첫째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식은 기관장의 학력과 전공여부, 교사의 경력에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 각 기관의 기관장들은 상급학교 진학을 통하여 자신의 전문성 신장과 자기개발에 주력해야함을 제시하고 있으며, 교사들의 높은 경력은 기관장의 변혁적 리더십 발휘와 밀접한 관련이 있으므로 교사들의 복지와 처우 및 근무개선을 위한 정책적 지원과 함께, 유아교육기관의 고용풍토개선을 위한 기관장의 변혁적 리더십이 요청됨을 시사한다.
      둘째, 유아교육기관의 시설규모와 유형, 환경은 유아교육기관장의 변혁적 리더십 발휘에 영향을 미치는 것으로 밝혀지는 바, 정책 당국의 올바른 예산편성(전체 교육예산의 1.28%에 불과)과 인준평가의 자발적이고 적극적인 참여로 교육철학 및 교육관, 교사와 학부모 및 지역사회와의 유대관계 등 교육기관의 업무 전체를 통괄하는 기관장으로서의 변혁적 리더십을 발휘하고자하는 자기개발과 노력이 필요함을 제시하고 있다.
      셋째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식의 차이는 어떠한가를 알아본 결과 기관장은 자신의 개인적 배려와 성과기대 수준을, 교사는 기관장의 비전 제시 수준을 각각 높게 인식하는 것으로 나타났다. 이는 집단의 변화와 혁신을 도모하기 위하여 비유형적인 측면인 비전제시에 중점을 두고 있는 변혁적 리더십이야말로 유아교육기관장에게 요구되는 리더십임을 입증하는 결과라 하겠다.
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      급변하는 사회 환경과 미래에 대한 교육적 비전을 요구하는 유아교육시장은 교육개혁과 교육의 질적 향상을 좌우할 수 있는 전략적 위치를 담당하여야하는 유아교육기관 리더로서의 리더...

      급변하는 사회 환경과 미래에 대한 교육적 비전을 요구하는 유아교육시장은 교육개혁과 교육의 질적 향상을 좌우할 수 있는 전략적 위치를 담당하여야하는 유아교육기관 리더로서의 리더십을 강력하게 요청받고 있는 실정이다. 본 연구는 유아교육기관이 급변하는 사회의 요구에 부응하고, 유아교육의 질적인 변화를 꾀하기 위하여 리더십 발휘의 주체인 기관장이 인식한 변혁적 리더십과 유아교사가 인식한 변혁적 리더십에 관한 차이를 조망해 보고 조직 및 기관 발전을 위한 구체적인 방안을 모색하는데 그 목적이 있다.
      본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
      첫째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식은 개인적 배경변인(연령, 학력, 유아교육전공여부, 경력)에 따라 차이가 있는가?
      둘째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식은 기관 배경변인(기관유형, 시설규모, 시설환경)에 따라 차이가 있는가?
      셋째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식의 차이는 어떠한가?
      본 연구문제를 해결하기위해 유아교육기관장 및 교사의 변혁적 리더십을 측정하기 위한 도구로는 김창걸이 제시한 변혁적 리더십의 하위변인인 4가지 요소(비전 제시, 개인적 배려, 선도적 추진성, 성과기대)에 따라 이연승(2004)이 재구성한 도구를 사용하였으며, ○○시에 소재한 유아교육기관에 재직 중인 기관장과 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여, 총 404부의 자료를 수집하였다. 수집된 자료 분석을 위한 통계는 SPSS 통계 패키지를 사용하여, 빈도분석과 일원변량분석(ANOVA), Scheffe 검증을 실시하였다.
      본 연구의 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다.
      첫째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식은 기관장의 학력과 전공여부, 교사의 경력에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 각 기관의 기관장들은 상급학교 진학을 통하여 자신의 전문성 신장과 자기개발에 주력해야함을 제시하고 있으며, 교사들의 높은 경력은 기관장의 변혁적 리더십 발휘와 밀접한 관련이 있으므로 교사들의 복지와 처우 및 근무개선을 위한 정책적 지원과 함께, 유아교육기관의 고용풍토개선을 위한 기관장의 변혁적 리더십이 요청됨을 시사한다.
      둘째, 유아교육기관의 시설규모와 유형, 환경은 유아교육기관장의 변혁적 리더십 발휘에 영향을 미치는 것으로 밝혀지는 바, 정책 당국의 올바른 예산편성(전체 교육예산의 1.28%에 불과)과 인준평가의 자발적이고 적극적인 참여로 교육철학 및 교육관, 교사와 학부모 및 지역사회와의 유대관계 등 교육기관의 업무 전체를 통괄하는 기관장으로서의 변혁적 리더십을 발휘하고자하는 자기개발과 노력이 필요함을 제시하고 있다.
      셋째, 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식의 차이는 어떠한가를 알아본 결과 기관장은 자신의 개인적 배려와 성과기대 수준을, 교사는 기관장의 비전 제시 수준을 각각 높게 인식하는 것으로 나타났다. 이는 집단의 변화와 혁신을 도모하기 위하여 비유형적인 측면인 비전제시에 중점을 두고 있는 변혁적 리더십이야말로 유아교육기관장에게 요구되는 리더십임을 입증하는 결과라 하겠다.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서 론 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구 문제 3
      • 3. 용어의 정의 3
      • 4. 연구의 제한점 4
      • Ⅰ. 서 론 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구 문제 3
      • 3. 용어의 정의 3
      • 4. 연구의 제한점 4
      • Ⅱ. 이론적 배경 5
      • 1. 변혁적 리더십 이론과 동향 5
      • 2. 변혁적 리더십과 유아교육기관의 리더십 16
      • 3. 유아교육기관의 변혁적 리더십에 관한 선행연구의 고찰 20
      • Ⅲ. 연구 방법 23
      • 1. 연구 대상 23
      • 2. 연구 도구 25
      • 3. 연구 절차 26
      • 4. 자료 처리 26
      • Ⅳ. 연구결과 27
      • 1. 변혁적 리더십에 대한 개인적 배경변인에 따른 인식 27
      • 2. 변혁적 리더십에 대한 기관 배경변인에 따른 인식 33
      • 3. 변혁적 리더십에 대한 유아교육기관장 및 교사의 인식 차이 38
      • Ⅴ. 논의 40
      • Ⅵ. 결론 및 제언 47
      • 1. 결론 47
      • 2. 제언 49
      • 참고문헌 50
      • Abstract 54
      • 부록 57
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