유치원 부모교육에 대한 교사의 인식 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

〈ABSTRACT〉


An Analysis on the Awareness of Kindergarten Teachers
and Operation Status of Parent Education


Hong Mi-Gyeong
Major in Educational Administration
The Graduate School of Education
Kumoh National Institute of Technology




The purposes of this study was to investigate and analyzes the awareness of teachers on the parent education of infant educational institutions and its operation status. In order to achieve such purposes, 200 kindergarten teachers at preschools in Gumi, Kimcheon, Sangju, and Chilgok-gun were randomly sampled and were to conduct a survey about their operating parent education programs.
The conclusions of this study as follows:
First, although most kindergarten teachers sense the urgent need for parent education at preschools, in reality, their work overload hinders them from practicing proper programs. For kindergartens to conduct appropriate parent education, an efficient solution to reduce teachers' workload.
Second, while the study found that the most effective type of parent education was counseling, teachers preferred a notice to parents the most. In order for schools and parents to come together and guide their students and children towards the right path, teachers are required to make their best efforts to practice an effective approach, rather than what appears to be easier.
Third, even though teachers' satisfaction with their parent education programs was found higher than average, the study decides that such satisfaction level refers to teachers' contentment with how their plans for parent education has been delivered. For better effects and satisfaction with parent education, therefore, teachers ought to conduct evaluation of those educational programs they are running by themselves, and reflect the results in planning the next parent educational programs.

국문 초록 (Abstract)

〈국문초록〉


유치원 부모교육에 대한
교사의 인식 분석


홍　미　경

금오공과대학교 교육대학원 교육행정전공


본 연구의 목적은 유아교육기관에서 교사들의 부모교육에 대한 인식과 부모교육의 현황을 분석하여 바람직한 부모교육의 방안을 제시하는데 두고 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다．
　첫째, 유치원 부모교육에 대한 교사들의 인식은 어떠한가?
둘째, 유치원 부모교육의 운영 현황은 어떠한가?
셋째, 유치원 부모교육의 효과와 만족도에 관한 교사들의 인식은 어떠한가?
본 연구에서 사용한 조사도구는 관련 문헌과 선행연구를 근거로 하여 지도교수의 조언을 받아 본 연구의 목적에 맞게 수정 보완하여 제작한 설문지 이며， 본 연구의 대상은 구미시, 김천시, 상주시, 칠곡군 지역에 소재하고 있는 유치원 중 부모교육을 실시하고 있는 유치원의 교사 200명을 무선 표집 하였다. 그 중 188부가 회수되어 불성실한 응답지 ３부를 제외한 185부를 최종 분석에 사용하였다．

본 연구의 결과를 통하여 도출된 결론은 다음과 같다．
첫째, 대부분의 유치원 교사들은 유치원에서 부모교육의 필요성을 절실하게 느끼고 있지만　실제로 유치원 현장에서는 교사들의 인식만큼 부모교육이 이루어지지 않고 있다. 이러한 결과는 유치원 교사들의 과중한 업무로 인해 교사들이 일을 벌이는 것을 원하지 않고 있기 때문인 것으로 판단된다. 그러므로 교사들이 부모교육의 중요성에 대해 인식하고 있는 만큼 유치원에서 부모교육이 원활히 이루어지기 위해서는 유치원 교사들의 과중한 업무를 줄일 수 있는 효율적인 방안이 필요하다.
둘째, 유치원에서의 부모교육 주담당자로 교사들은 유아교육 전문 강사가 깊이 있는 내용으로 부모교육을 해야 한다고 인식하고 있는 반면, 대부분의 유치원 현장에서는 교사 혼자 부모교육에 대한 무거운 짐을 지고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교육 전문 강사를 섭외하는데 있어 드는 비용에 대한 부담감 때문에 교사들은 과중한 업무와 함께 부모교육 강사 역할까지 도맡고 있는데 이는 유치원 운영비 책정 시 부모교육에 드는 추가적인 재정확보와 교육청 차원에서의 적극적인 지원이 반드시 필요하다.
셋째, 가장 효과가 있는 부모교육 유형은 상담으로 나타났으나 교사들이 가정 선호하는 방법은 가정 통신문이었다. 가정통신문은　유치원 현장에서 경제적으로 비용이 들지 않고 손쉽게 할 수 있다 보니 직접 부모의 얼굴을 맞대고 해야 하는 상담과 같은 부모교육 유형보다 교사들이 더 선호하고 있음을 의미한다. 따라서 유치원과 부모가 한 마음으로 유아에 대한 정보를 공유하며 유아들을 바르게 이끌어 줄 수 있도록 하기 위해서는 손쉬운 방법을 선호하기보다 효과가 있는 방법을 실시하도록 교사들의 노력이 요구된다.
넷째, 부모교육을 위한 교사 연수의 필요성에 대해서는 대부분의 교사들이 필요성을 느끼고 있는 반면 실제로 부모교육 연수를 받은 교사들은 많지 않았다. 이것은 유치원교사를 대상으로 하는 부모교육 연수가 많지 않음을 나타내주고 있다. 그러므로 부모교육을 위한 교사 연수 기회의 확대가 필요하고, 정보를 얻을 수 있는 체계적인 장학자료의 확충이 요구된다.
다섯째, 부모교육 프로그램에 대한 교사들의 만족도는 보통 이상으로 나타났지만 이것은 교사들이 유치원 현장에서 부모교육을 정말로 만족할 만큼 잘 하고 있어서 나타난 결과라고 보기는 어렵다. 왜냐하면 보통 1～2학급의 교사들은 부모교육에 대한 부담감으로 인해 계획 자체를 많이 하지 않으므로 여기에서 나타난 보통이상의 만족도는 교사 자신이 세운 계획에 의해 부모교육이 이루어진 것에 대한 만족을 의미하는 것이라 판단된다. 그러므로 근본적으로 부모교육에 대한 보다 더 나은 효과와 만족을 위해서는 교사들 스스로 자신들이 운영하는 부모교육 프로그램에 대한 평가를 해야 하고, 그 결과는 반드시 다음 부모교육 프로그램 계획 시 반영되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• <국문초록> ⅳ
• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구의 내용 3
• C. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 5
• A. 부모교육의 개념과 필요성 5
• B. 부모교육의 내용 및 유형 10
• C. 부모교육의 효과 18
• D. 선행연구 고찰 20
• III. 연구방법 24
• A. 연구도구의 구성 내용 24
• B. 연구대상 및 표집 방법 25
• C. 자료의 처리 방법 26
• D. 연구의 제한점 26
• IV. 결과 분석 및 논의 27
• A. 유치원 부모교육에 대한 교사들의 인식분석 27
• B. 유치원 부모교육 운영현황 분석 42
• C. 유치원 부모교육의 효과 및 만족도 57
• V. 요약․결론 및 제언 75
• A. 요 약 75
• B. 결 론 78
• C. 제 언 79
• <참고문헌> 80
• 83
• <부록> 85
• 표 목 차
• <표Ⅲ-1> 연구 도구의 구성내용 24
• <표Ⅲ-2> 연구 대상의 표집설계 25
• <표Ⅲ-3> 연구 대상자의 배경변인별 분포 25
• <표Ⅳ-1> 부모교육의 필요성 28
• <표Ⅳ-2> 부모교육이 필요한 이유 29
• <표Ⅳ-3> 부모교육을 위한 연간 계획의 필요성 30
• <표Ⅳ-4> 부모교육 연간계획 시 부모의견 반영여부 32
• <표Ⅳ-5> 부모교육을 위한 교사 연수의 필요성 33
• <표Ⅳ-6> 부모교육의 주 담당자 34
• <표Ⅳ-7> 부모교육의 실시정도 36
• <표Ⅳ-8> 부모교육 유형 중 가장 적당한 방법에 대한 다중응답 분석 37
• <표Ⅳ-9> 가장 필요하다고 생각되는 부모교육 내용에 대한 다중응답 분석 38
• <표Ⅳ-10> 부모교육 프로그램에 대한 평가의 필요성 39
• <표Ⅳ-11> 유치원과 가정과의 관계 40
• <표Ⅳ-12> 부모교육의 실시정도 43
• <표Ⅳ-13> 부모교육을 위한 사전계획 44
• <표Ⅳ-14> 부모교육을 위한 사전계획 시 부모의견 반영 방법 45
• <표Ⅳ-15> 유아교육기관에서 주로 실시하고 있는 부모교육 방법 46
• <표Ⅳ-16> 부모교육 주 담당자 47
• <표Ⅳ-17> 유치원에서 다루고 있는 부모교육 내용 48
• <표Ⅳ-18> 부모교육 실시 이유 49
• <표Ⅳ-19> 부모교육 평가 방법 50
• <표Ⅳ-20> 부모교육 홍보 방법 52
• <표Ⅳ-21> 교사변인에 대한 다중응답 53
• <표Ⅳ-22> 부모변인에 대한 다중응답 54
• <표Ⅳ-23> 환경변인에 대한 다중응답 54
• <표Ⅳ-24> 부모교육 실시를 위한 자료구입 55
• <표Ⅳ-25> 부모회 58
• <표Ⅳ-26> 가정방문 60
• <표Ⅳ-27> 가정통신문 61
• <표Ⅳ-28> 상담(면담,전화) 62
• <표Ⅳ-29> 수업참관 64
• <표Ⅳ-30> 토론, 좌담회의 효과 65
• <표Ⅳ-31> 강연, 강습회의 효과 66
• <표Ⅳ-32> 부모개별 상담 67
• <표Ⅳ-33> 도서대여 68
• <표Ⅳ-34> 행사 및 수업보조 69
• <표Ⅳ-35> 강사초빙 강연회 70
• <표Ⅳ-36> 워크숍 72
• <표Ⅳ-37> 부모교육 프로그램의 만족도 73