성공경험 프로그램이 초등학생의 자기효능감 및 수학 학업성취도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성공경험프로그램 적용을 통한 초등학생의 자기효능감을 측정하고, 이들 간의 상호 관련성이 수학학업 성취에 미치는 영향을 분석함으로써 학습자에게 맞는 교수 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
본 연구를 달성하기 위하여 관련 문헌과 선행연구를 토대로 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 아동의 수학적 자기효능감과 학업성취도를 높일 수 있는 성공경험 프로그램을 개발한다.
둘째, 성공경험 프로그램이 초등학생의 자기효능감과 수학 학업성취도에 미치는 영향을 분석한다.
이러한 연구문제를 해결하기 위하여 부산광역시에 위치한 B초등학교 2학년 학생 2개 학급을 실험집단 27명, 비교집단 25명으로 구성하였으며 이 학생들을 대상으로 김아영 ․ 차정은(1996)이 개발하고 장기묘(2003)가 수정한 자기효능감검사를 실시하였다. 학업성취도검사는 부산광역시교육청에서 개발한 수학 <2-나> 2. 세 자리수의 덧셈과 뺄셈 지필 평가를 사용하였다. 이와 같이 하여 회수된 자료는 SPSS를 활용하여 통계 처리 하였다.
연구문제 1의 실행을 위하여 성공경험 프로그램을 개발하였으며 프로그램은 초등학교 2학년 학생들의 이해력과 어휘력에 비추어 학생들이 받아들일 수 있는 내용으로 Keller의 ARCS 이론 중 자신감 요소와 관련된 3가지 측면, 즉 학습의 필요조건 제시, 성공의 기회 제시, 개인적 조절감 증대를 바탕으로 ‘성취 경험, 대리 경험, 언어적 설득, 심상적 경험, 생리․정서적 안정 전략’으로 구성하였다. 실험집단을 대상으로 본 성공경험 프로그램을 2학년 2학기 수학교과 2단원과 재량활동 및 학업성취도 평가의 흐름에 따라 8주간 12차시(성공일기 쓰기는 14회)에 걸쳐 실시하였다
연구문제 2의 성공경험 프로그램의 개발ㆍ 적용이 초등학교 아동의 자기효능감에 유의미한 영향을 미치는가를 알아보기 위하여 실험집단과 비교집단의 사후검사를 비교하는 공변량분석(ANCOVA)을 사용하였으며, 수학 학업성취도에 미치는 영향을 분석하기 위하여 t-검증을 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 실험집단에서 성공경험 프로그램을 실시한 후 자기효능감 증진에 대해 검증한 결과 사전보다 사후가 유의미한 효과를 보이는 것으로 나타났다.
둘째, 실험집단에서 성공경험 프로그램을 실시한 후 학업성취도 향상에 대해 검증한 결과 사전보다 사후가 유의미한 효과를 보이는 것으로 나타났다.
셋째, 개별 분석 결과 실험집단 아동들은 점진적으로 자신감을 향상시키고 자신이 세운 목표를 달성하기 위해 스스로 행동을 선택하여 방향을 잡고 자기조절하며 보다 어려운 과제에 접해도 자신 있게 도전해 나가려는 태도가 증진되었음 확인할 수 있었다. 성공경험 프로그램이 자기효능감 증진에 긍정적인 영향을 준 것으로 볼 수 있다.
연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론에 도달할 수 있었다.
수학을 포함한 학습 활동에서의 많은 성공경험은 학습의 결과를 다른 사람과 비교하지 않고, 성취과정 자체를 중요시하는 환경을 제공하며 결과에 대한 긍정적인 피드백이 많아지면서 아동이 자신감을 가지고 문제를 해결하려는 자세를 가져 자기효능감을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다.
본 연구의 목적은 성공경험이 자기효능감 및 수학학업성취와 어떤 관련성이 있는지 분석하는 것이지만, 초등학교 시기의 학생들의 학업 성취 및 자기효능감과 관련된 여타 관련 요인들을 체계적으로 밝혀 학생들의 학업 성취를 높일 수 있는 방안이 요구된다.