프로그래밍 협동학습에서 친밀도에 따른 집단구성이 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향 = (The) influence of familiarity group formation in academic achievement and attitude in programming cooperative learning

국문 초록 (Abstract)

프로그래밍 교과는 논리적인 개념을 바탕으로 두고 있어 창의력, 문제해결력, 논리적 사고력 등 고등인지 사고능력을 길러줄 수 있는 효과적인 과목이다. 그러나 컴퓨터 과학 중심의 프로그래밍 교과를 가르치는 전문계 고등학교 학생들의 대부분이 기초학력이 부족하고, 학습의욕이 저조하며, 학습자 간 개인차가 커서 체계적이고 지속적인 교수-학습활동을 유지하기에 많은 어려움이 있다. 따라서 학습자에 맞게 개별화된 학습 환경이 요구되고 있으나 다인수 학급에서 이를 실천하기에는 매우 어렵다.
이에 본 연구에서는 전문계 고등학교의 프로그래밍 교과에서 학생들의 보다 적극적이고 능동적인 참여를 유도할 수 있는 교수-학습방안으로 다인수 학급에서 적용이 간편하고, 개인의 동기유발과 참여의식을 높여주기에 용이한 STAD 협동학습 모형을 적용하였다.
또한 성장기에 놓여있는 청소년들이 교우관계에 민감하다는 점을 감안하여 프로그래밍 협동학습을 위한 집단 구성에 학습자간 친밀도를 반영하였다.
그 결과 친밀도 집단이 교사에 의해 임의로 구성된 집단에 비해 학업성취도 및 학습태도 향상의 효과가 있는지를 알아보고, 친밀도에 의한 집단을 구성할 때 2명으로 구성한 집단과 4명으로 구성한 집단 간에 학업성취도와 학습태도에 차이가 있는지, 어떤 크기의 집단이 효과적인가를 분석, 검증하였다.
분석 결과 친밀도 집단에서 학습태도에 긍정적인 효과가 있었고, 학습태도의 하위 영역에서는 학업태도에 긍정적인 효과가 있었다. 친밀도 집단 간에는 4인 집단에서 학습태도 향상의 효과가 있었으며, 학습태도의 하위 영역에서는 교우관계태도에 긍정적인 효과가 있었다. 비 친밀 집단 간에는 집단의 크기가 학업성취도 및 학습태도에 별다른 영향을 주지 못했다.
따라서 본 연구에서는 프로그래밍 협동학습에서 친밀도에 의한 집단구성을 통해 학습태도 향상을 위한 학습자간 집단 구성 유형을 제시하였고, 아울러 학업성취도 향상을 위한 보다 효과적인 교수-학습전략 모색의 기반이 되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ 이론적 배경 6
• 1. 협동학습 6
• 2. STAD 협동학습 모형 12
• 3. 친밀도 18
• 4. 학습태도 22
• 5. 집단의 크기 24
• 6. 선행연구의 평가와 과제 26
• Ⅲ 연구 방법 27
• 1. 연구 가설 27
• 2. 연구 대상 27
• 3. 실험 설계 28
• 4. 검사 도구 30
• 5. 실험 처치 32
• Ⅳ 실험 결과 분석 38
• 1. 친밀도에 의한 집단편성이 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향 38
• 2. 친밀도에 의한 집단크기가 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향 41
• 3. 친밀도를 고려하지 않은 집단의 크기가 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향 44
• 4. 친밀도를 고려한 협동학습에 대한 학습자 만족도 48
• Ⅴ 결론 및 제언 51
• 1. 결론 51
• 2. 제언 54
• 참고문헌 55
• ABSTRACT 58