무용 특기적성 교육이 초등학생의 사회성 및 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

아동기의 사회성 발달에 도움을 줄 수 있는 대표적 특기적성 교육활동으로는 미술, 음악 활동과 신체적 활동인 스포츠, 무용 등이 있다. 오늘날 학교에서의 무용특기적성교육은 인간이 선천적으로 지닌 예술적 소질을 의도적인 신체활동을 통하여 학습함으로써 신체적, 지적 및 사회적으로 가치 있는 인간을 육성하는데 있으며 원만한 인간형성을 위한 교육이라는 점에서 그 중요성이 강조되고 있다. 따라서 초등학교의 무용특기적성교육은 인간 삶의 질을 높이는 매개체로서 학생들의 성장을 돕고 인간의 신체적, 지적, 사회적 양성을 통합시키는 교육의 틀이라고 정의 할 수 있다.
무용교육은 초등학생들이 신체적, 심리적, 사회적, 도덕적, 지적으로 꽃을 피우는 시기에 보다 넓고 보다 중요한 교육적 의의를 지니고 있으며, 이러한 무용교육은 아동이 성인으로 성장하는데 많은 영향을 주고 있음은 선행 연구자들에 의해 입증되었다. 그러나 아직까지 학교에서의 무용특기적성교육이 초등학생들의 사회성 발달에 미치는 영향에 대한 연구는 미진한 실정이다. 따라서 학교에서의 무용 특기적성 교육에 따라 성장기에 있는 초등학생의 사회성 발달에 어떠한 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다고 생각된다.
본 연구는 초등학생의 무용 특기적성 교육활동 참여경험이 사회성 및 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 2008년 현재 서울에 재학 중인 초등학생 120명을 대상으로 그들의 개인적 특성인 학년과 방과 후 체육활동 경험이 사회성 변인(동정성 ? 수용성 ? 사교성 ? 우호성)과 학교생활적응 변인(교사관계 ? 교우관계 ? 학교수업 ? 학교규칙 ? 행사참여)에 미치는 영향을 조사하였다.
본 연구에서 사용한 설문지는 개인적 특성, 방과 후 체육활동 참여유무, 사회성, 학교생활적응에 관한 4개의 영역으로 구성되었다.
이와 같은 측정도구를 통하여 실증 조사한 후, 다음과 같은 연구결과를 얻었다.
1) 초등학생의 학년별에 따른 사회성과 학교생활적응에서는 동정성과 교사관계, 교우관계, 학교규칙, 행사참여 요인에 영향을 미쳤다.
2) 초등학생의 무용 특기적성 교육활동 실험군인 참가집단은 비교군인 비 참가집단에 비하여 사회성의 전체 요인과 학교수업 요인을 제외한 학교생활 전체 요인에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결과로 볼 때 초등학생의 무용 특기적성 교육활동은 사회성과 학교생활적응에 바람직한 영향을 미치는 것으로 나타나 이를 더욱 장려하여 보다 많은 학생이 참여토록 한다면 긍정적인 사회성이 함양되어 학교생활적응에 효과적인 영향을 끼쳐 건전한 학교생활을 할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Typical education activities for aptitude development promoting the progress of childhood sociality are art, music, dance activity including physical activity sports and etc.
The purpose of today's education for apititude of dance ability at school is to bring up capable people to be valuable for physical, intellectual and social activities by training the innate instinct for art of person through intentional physical activity, and in that the importance of building up the amicable human being is emphasized in particular. Accordingly, the education for apititude of dance ability in the elementary school, a kind of carrier to elevate the quality of human life, is defined as the framework of education promoting the physical development of children and synthesizing physical, intellectual, and social training of human being.
The dance education for elementary school students, who are in the golden age of life and who can be enormously easily influenced by physical, psychological, social, moral and intellectual aspects in the whole life, has the meaning more than important educational significance. And it is demonstrated by preceding prorunners that the influence of such education in childhood can be enormous to the period of adulthood.
However, the study for the influence of dance ability education on the sociality development of elementary school students is in the unsatisfactory situation so far. Therefore, a special research for the difference in grade of sociality development of elementary school students by providing the education of dance ability.
This study was conducted in order to investigate the effect of the experience of participation in the dance activity in childhood of elementary school to the adaptation of school life and sociality, according to a survey of 120 elementary school students who are attending school in Seoul, currently 2008, for the influence of the experience of participation in dance activity upon the social life (sympathy, receptivity, sociability and friendship) and adaptation of school life (relation with teachers, relation with schoolmate, learning attitude, observing regulations and activity participation).
The questionnaire used for this study make up 4 sections (individualities, fact of participation of physical activities after school or not, disposition of social relationship and adaptation to school life).
After conducting the actual survey with those evaluation method, the final result is as following.
1) The evaluation, according to academic shool year of students, for the social life and the adaptation of school life showed that it affected to sympathy, relation with teachers, relation with schoolmate, observing regulations and activity participation.
2) Comparing to the control group of never participated students to the dance activity at the elementary school, the experimental group of ever participated students demonstrated their apprent influence in the almost whole factors of adaptation in school life except for the factor of disposition of social relationship and the factor of learning attitude.
According to the above consequence of the desirable effect of the education for apititude of dance ability in elementary school to the social life and school life of the adolescence period, the encouragement of the participation of the dance activity to students in the elementary school will build up the positive social relationship in society and also lead students to the healthy school life through favorable adaptation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구의 가설 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 무용교육의 의의 = 9
• 2. 무용 특기적성 교육의 정의 = 12
• 3. 학교생활 적응과 사회성 = 20
• 4. 사회성 이론에 관한 고찰 = 24
• 5. 무용 특기적성 교육과 아동의 사회성과의 관계 = 33
• Ⅲ. 연구방법 = 40
• 1. 연구대상 및 기간 = 40
• 2. 조사도구 = 42
• 3. 자료처리 = 46
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 47
• 1. 학년별에 따른 사회성 및 학교생활적응의 차이 = 47
• 2. 무용특기적성 교육활동 경험에 따른 사회성 및 학교생활적응의 차이 = 51
• 3. 논의 = 56
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 60
• 1. 결론 = 60
• 2. 제언 = 62
• 참고문헌 = 63
• Abstract = 68
• 부록 = 72