그림 동화를 이용한 역할놀이 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = The effect of Role-Play Activities through Picture books on Pro-social Behavior of children|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is designed to see if role-play activities through picture books can improve the pro-social behavior of children such as self-control ability of emotion, ability to form relations with others and adaptability to Day Care Center. In addition, this aimed to help educational institutes enhance pro-social behavior of children by providing basic data on role-play activities through picture books. Research questions are as follows.
First, how does role-play activities through picture books affect pro-social behavior of children?
Second, is there any difference of children's pro-social behaviors between sexes?
Research object includes 32 children of three-year-old from A Day Care Centerin K-gu, Seoul and P Day Care Center in S-gu, Seoul. These two centers have similar environmental factors that can affect study results.
During eight weeks of study, experimental group conducted role-play activities through picture books, while comparison group shared talks through picture books. Against children of each group, pro-social behavior test was conducted before and after the test of eight weeks to figure out how children enhanced their pro-social behavior from the difference in behavior test scores of pre-test and post-test.
Pro-social behavior of children was measured by pro-social test tool revised and adapted from 'Skill Situation Measure'(1990) of McGinnis and Goldstein through preliminary test by Lee Won Young, Park Chan Ok and Noh Young Hee(1993). The test tool consists of 15 questions, which is categorized into three such as self-control ability of emotion, ability to form relations with others and adaptability to Day Care Center, having five questions children can easily understand and respond to for each category. Collected data from the test was applied and analyzed through T verification and the result is as follows.
First, role-play activities through picture books helped improve pro-social behavior among children. The pro-social behavior test score of children from experimental group was higher than ones from comparison group's children. As a result, sub-factor of pro-social behavior such as self-control ability of emotion, ability to form relations with others and adaptability to Day Care Center showed higher level after role-play activities were conducted.
Second, the effect of role-play activities through picture books and verbal sharing activities on pro-social behavior of children showed little difference between sexes of children.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화를 이용한 역할놀이가 유아의 개인정서 조절 능력이나 대인관계 형성 능력, 어린이집 적응능력 등 친사회적 행동을 향상시킬 수 있는지 알아보고자 하였다. 또한 친사회적 행동이 유아의 성별에 따라 차이가 있는지 알아봄으로써 유아교육 현장에서 친사회적 행동의 발달에 동화를 통한 역할놀이를 이용할 수 있는 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 문제는 다음과 같다.
첫째. 그림 동화를 통한 역할놀이가 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는가?
둘째. 유아의 친사회적 행동은 성별에 따라 차이가 있는가?
연구 대상은 서울시 K구에 위치한 A어린이집과 S구에 위치한 P어린이집에 재원 중인 만3세 유아 32명이었다. A어린이집과 P어린이집은 실험에 영향을 줄 수 있는 물리적 환경이 비슷하게 구성되어 있는 곳이다.
연구를 위해 8주의 기간 동안 실험집단에는 그림 동화를 통한 역할놀이를, 비교집단에는 그림 동화를 통한 이야기나누기를 진행하였다. 각 집단의 유아에게는 8주간의 실험에 들어가기 전과 실험을 마친 후 친사회적 행동 검사를 실시하여 활동 전과 후의 친사회적 행동점수의 차이를 가지고 유아의 친사회적 행동의 발달 정도를 알아보았다.
유아의 친사회적 행동은 McGinnis와 Goldstein(1990)의 ‘Skill Situations Measure’를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 예비검사를 거쳐 수정 ? 번안한 친사회적 검사 도구를 사용하여 측정하였다. 검사도구의 구성 내용은 15개의 문항으로 되어있다. 구성 내용은 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 어린이집 적응능력의 3가지 영역으로 범주화할 수 있으며 각 범주마다 유아가 쉽게 이해하고 반응 할 수 있는 5개의 문항으로 구성되어 있다. 검사를 통해 수집된 자료는 t검증을 적용하여 분석하였으며 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동화를 통한 역할놀이는 유아의 친사회적 행동을 향상 시켰다.동화를 통한 역할놀이를 한 실험집단 유아들의 친사회적 행동 점수는 이야기나누기 활동을 한 비교집단 유아들보다 높게 나타났다. 그래서 친사회적 행동의 하위 영역인 개인정서 조절능력, 대인관계 형성 능력, 어린이집 적응능력이 역할놀이를 통해 증가한 것으로 나타났다.
둘째, 동화를 통한 역할놀이와 이야기 나누기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 유아의 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다.

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본 연구는 동화를 이용한 역할놀이가 유아의 개인정서 조절 능력이나 대인관계 형성 능력, 어린이집 적응능력 등 친사회적 행동을 향상시킬 수 있는지 알아보고자 하였다. 또한 친사회적 행...

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