새터민 청소년의 학교적응 유연성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 = A Study on Factors Influencing on the School Resilience

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 새터민 청소년의 학교적응 문제가 심각하다는 인식에서 시작되었다. 따라서 새터민 청소년들의 학교적응 유연성에 영향을 미치는 요인을 밝혀봄으로써 새터민 청소년의 학교적응 지원 방안을 모색하는 기초자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 조사대상은 전국의 중학교와 고등학교에 재학 중인 새터민 청소년 126명을 대상으로 조사한 결과는 다음과 같다.
첫째, 새터민 청소년이 학교성적 높을수록, 건강할수록, 친부모와 함께 거주하는 경우 학교적응 유연성에 긍정적이고 유의미한 차이가 있다고 나타났다.
둘째, 새터민 청소년의 학교적응 유연성에 영향을 미치는 요인 중 자아존중감이 가장 크게 영향을 미치는 것으로 나타나 자아존중감이 높을수록 새터민 청소년의 학교적응 유연성이 높아지는 것으로 나타났다.
셋째, 스트레스에 적절하게 대처할수록 새터민 청소년의 학교적응 유연성을 높여 새터민 청소년이 학교에 적응하는데 의미 있는 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
넷째, 새터민 청소년의 학교적응 유연성 관련 요인 중 부모와의 관계와 친구와의 관계가 새터민 청소년의 학교적응 유연성에 영향을 미치는 것으로 나타나 부모와 친구의 관계가 좋을수록 학교 적응에 도움이 되는 것으로 나타났다.
본 연구결과를 바탕으로 새터민 청소년의 학교적응 유연성 향상을 위한 사회복지적 실천방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 민간부분의 서비스의 질을 강화하고, 국가차원의 제도적 장치를 마련해야 할 것이다. 둘째, 새터민 청소년은 친부모와 함께 거주하지 않을 때 학교적응에 부정적인 영향을 주게 된다. 친부모와 함께 거주하지 못하는 주요 원인은 경제적인 문제이므로 이를 해소하기 위해서는 부모의 취업이 우선적으로 이루어져야 할 것이며, 사회제도적인 지원도 뒷받침 되어야 하겠다. 셋째, 새터민 청소년에게 효과적인 자아존중감 향상 프로그램을 개발해야 할 것이며, 긍정적인 지지체계를 만들 수 있는 기회를 확대시켜주어야 할 것이다. 넷째, 문제를 스스로 해결할 수 있도록 도와야할 것이다. 다섯째, 공동의 관심사를 가지는 소집단이나 동아리 참여기회를 제공하고, 가족의 문제나 갈등을 예방하기 위해 가족단위의 개입이 필요할 것으로 보인다.
끝으로 새터민 청소년은 활발한 연구가 필요한 조사대상자임에도 불구하고, 새터민 청소년을 대상으로 한 연구가 매우 미흡한 실정이므로 새터민 청소년의 연구는 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate the factors that affect the school resilience of North Korean Immigrant Youth and to generate the social work intervention strategies to enhance the school resilience of North Korean Immigrant Youth for the better adaptation of North Korean Immigrant Youth to school. 126 North Korean Immigrant Youth attending junior and senior high schools including alternative schools are chosen to for this survey. The finding of the study are as follows.
First, according to school resilience was associated with academic achievement level, health status, and presence biological of parents.
Second, according to school resilience was associated with self-esteem, coping styles, quality of relationship with parents, and friends.
Third, the self-esteem was the strongest predictor of the school resilience of North Korean Immigrant Youth among all the factors.
The intervention of the study finding are as follows.
First, academic assistances to strengthen scholastic achievement of North Korean Immigrant Youth, and academic assistances to strengthen scholastic achievement of North Korean Immigrant Youth, in both private and public sectors are highly recommended systematic installations of government level should be provided.
Second, the comprehensive system for career counseling services should be established to prepare North Korean Immigrant Youth for their future planning, according to their ability and attitude.
Third, the psychological services such as individual, group and family counseling to assist them in dealing with acculturation stress and possible trauma experiences in the past.
Fourth, some group intervention to help develop positive coping skills, possible in cognitive behavioral approaches.
Fifth, the parents education and the family intervention are recommended to ensure family to be a source of support the North Korean Immigrant Youth and to prevent family conflicts from general a cultural conflicts.
Even though this study school shed some lights in the future research adaptation issue among North Korean Immigrant Youth, there should be to develop an in-depth understanding of struggles of North Korean Immigrant Youth in their adjustment process in South Korea.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제제기 = 1
• 2. 연구의 의의 및 목적 = 4
• 3. 연구문제 = 6
• 4. 연구의 범위 및 한계 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 선행연구의 동향 = 7
• 2. 새터민 청소년 = 9
• 3. 학교적응 유연성 = 15
• 4. 새터민 청소년의 학교적응 유연성 관련 요인 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 29
• 1. 연구설계 = 29
• 2. 조사대상 = 30
• 3. 조사도구 = 30
• 4. 자료수집 = 33
• 5. 자료분석 = 34
• Ⅳ. 조사결과 = 35
• 1. 새터민 청소년의 일반적 특성 = 35
• 2. 새터민 청소년의 일반적 특성에 따른 학교적응 유연성 = 37
• 3. 새터민 청소년의 학교적응 유연성에 영향을 미치는 요인 = 39
• Ⅴ. 고찰 = 45
• 1. 새터민 청소년의 일반적 특성에 따른 학교적응 유연성 = 45
• 2. 새터민 청소년의 학교적응 유연성에 영향을 미치는 요인 = 47
• 3. 새터민 청소년의 학교적응 유연성 향상을 위한 사회복지적 실천방안 = 50
• Ⅵ. 결론 = 53
• 참고문헌 = 55
• Abstract = 63
• 부록 = 65