초기 청소년의 또래애착과 문제행동과의 관계에서 자존감과 공감의 역할 = The Role of Self-Esteem and Empathy Between Peer Attachment and Behavior Problems in Early Adolescence

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초기 청소년의 또래애착과 문제행동간의 관계에서 자존감과 공감이 어떠한 역할을 하는지 확인하고 자존감이 초기 청소년의 또래애착과 내재화 문제 행동간의 관계에서 매개역할을 하는지, 공감이 또래애착과 외현화 문제 행동간의 관계에서 조절 역할을 하는지 알아보고자 하였다.
이를 위하여 경남 진주, 마산 및 남해에 소재하고 있는 초등학교 5, 6학년의 초기 청소년을 대상으로 19개 학급 570명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 초기 청소년의 문제행동(외현화, 내재화)은 자존감, 인지적 공감, 신뢰 및 낮은 소외감 수준과 부적상관이 있고, 정서적 공감수준과는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉 초기 청소년이 또래에 대한 신뢰감 수준이 높고, 또래에 대한 소외감 수준이 낮고, 인지적 공감수준과 자존감이 높을수록 문제행동(외현화, 내재화) 정도가 낮다고 할 수 있다. 반면에 정서적 공감수준이 높을수록 문제행동(외현화, 내재화) 정도가 높다고 할 수 있다.
둘째, 초기 청소년의 또래에 대한 신뢰와 낮은 소외감이 이들의 외현화 문제행동 수준을 떨어뜨리며, 인지적 공감은 외현화 문제행동 수준을 떨어뜨리지만, 정서적 공감은 외현화 문제행동 수준을 올려주는 것으로 나타났다. 즉 초기 청소년의 또래애착 하위 요인 중 외현화 문제행동을 떨어뜨리는 중요한 예측변인은 또래에 대한 신뢰와 낮은 소외감 요인이며, 인지적 공감은 이들의 문제행동을 떨어뜨리는 역할을 하는 반면에 정서적 공감은 이들의 문제행동을 높이는 역할을 하는 것으로 볼 수 있다.
셋째, 초기 청소년의 또래에 대한 신뢰는 자존감을 통하여 간접적으로 문제행동(외현화, 내재화) 정도를 떨어뜨리고, 또래에 대한 낮은 소외감은 이들의 문제행동(외현화, 내재화) 정도를 직접적으로 떨어뜨릴뿐만 아니라 자존감을 통하여 외현화 문제행동을 간접적으로 떨어뜨리는 것으로 나타났다.
넷째, 초기 청소년의 또래에 대한 신뢰와 낮은 소외감이 이들의 내재화 문제행동 수준을 떨어뜨리며, 의사소통과 정서적 공감 수준은 이들의 내재화 문제행동 수준을 올려주는 것으로 나타났다. 즉 초기 청소년의 또래애착 하위 요인 중 내재화 문제행동을 떨어뜨리는 중요한 예측변인은 또래에 대한 신뢰와 낮은 소외감 요인이며, 정서적 공감은 이들의 문제행동을 심화시키는 역할을 하는 것으로 볼 수 있다.
본 연구는 초기 청소년의 또래에 대한 애착요인 중 신뢰와 낮은 소외감 요인이 이들의 문제행동을 예측하는 핵심요인이며, 이들이 자존감을 향상시켜 문제행동을 떨어뜨리는 방식으로 문제행동의 발생을 예방하는 심리적 기제가 있음을 확인하였다는데에 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the relationships between early adolescents' peer attachment, self-esteem, empathic ability and behavior problems. It also explored not only the mediating effect of self esteem between the peer attachment and internalizing problem behavior but also the mediating effect of empathic ability betwwen the peer attachment and externalizing problem behaviors.
For this, questionnaires were administerd to 570 fifth and sixth grade elementary school students of nineteen classes in Jinju, Masan and Namhae, Kyungsangnamdo.
The result of this study were as follows: First, early adolescent's behavior problems(external, internal) were negatively correlated with self-esteem, cognitive empathy, trust to peers, and low level of loneliness. Early adolescent's behavior problems(external, internal) were positively correlated with affective empathy.
That is early adolescences who get high level of trust to peers, low level of loneliness, high level of cognitive empathy, high self-esteem have getting high level of behavior problems(external, internal)
Second, early adolescent's level of trust to peer, low level of loneliness, and cognitive empathy had a negative effect on external behavior problems. However, early adolescent's affective empathy had a positive effect on external behavior problems. That is, early adolescent's level of trust to peer, low level of loneliness were significant predictors of their external behavior problems. Early adolescent's cognitive empathy was related negatively to their external behavior problems and affective empathy was related positively to their external behavior problems.
Third, early adolescent's level of trust to peer indirectly affected their behavior problems(external, internal) through the self-esteem. However, early adolescent's low level of loneliness had direct effect on their behavior problems(external, internal), as well as indirectly affected their external behavior problems through the self-esteem.
Fourth, early adolescent's level of trust to peer and low level of loneliness negatively influenced their internal behavior problems and early adolescent's communication and affective empathy positively influenced their internal behavior problems. That is, early adolescent's level of trust to peer, low level of loneliness were significant predictors of their internal behavior problems. while early adolescent's affective empathy played a role inducing behavior problems.
In conclusion, this study showed trust and low level of loneliness factor among peer-attachment factor are important factor predicting their problem behaviors. This study is so meaningful to ascertain that two factors(high level of trust and low level of loneliness) lower problem behaviors through raising self esteem and that there is psychological mechanism to prevent the occurrence of problem behaviors.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 또래애착 = 5
• 가. 애착의 개념 = 5
• 나. 부모애착과 또래애착의 관계 = 6
• 다. 또래애착 = 7
• 2. 또래애착과 문제행동의 관계 = 9
• 가. 문제행동 = 9
• 나. 또래애착과 문제행동 = 10
• 3. 또래애착과 문제행동과의 관계에서 자존감의 매개역할 = 12
• 4. 또래애착과 문제행동과의 관계에서 공감의 조절역할 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 측정도구 = 18
• 가. 또래애착 척도 = 18
• 나. 문제행동 척도 = 19
• 다. 자존감 척도 = 20
• 라. 공감 척도 = 20
• 3. 자료분석 = 21
• Ⅳ. 결과 = 22
• 1. 아동의 문제행동, 또래애착, 자존감, 공감 간의 관계 = 22
• 2. 아동의 또래애착과 문제행동간의 관계에서 자존감의 매개효과 = 24
• 가. 아동의 또래애착과 외현화 문제행동간의 관계에서 자존감의 매개효과 = 24
• 나. 아동의 또래애착과 내재화 문제행동간의 관계에서 자존감의 매개효과 = 26
• 3. 아동의 또래애착과 문제행동과의 관계에서 공감의 역할 = 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 32
• 참고문헌 = 38
• 부록 = 47
• Abstract = 58