초등학교 학생들의 환경인식과 환경친화적 행동에 관한 연구 : 3.5학년을 중심으로 = A study on environmental awareness and proenvironmental behaviors of elementary school students - focused on 3rd and 5th graders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the level and correlation of the environmental awareness and pro-environmental behaviors of elementary school students.
The objects of this study were 282 elementary school students selected from elementary school located in Dong Jack-Gu, Seoul. The used questionaries for students were made by myself in reference to the pre-studies. The collected data was statistically processed and analyzed by mean frequency, standard deviation, t-test and Pearson correlation of the SPSS 12.0 program.
The results of this study can be summarized as follows;
First, the average score of elementary school students' environmental awareness was 4.21 on the scale of 1-5 and theirs pro-environmental behaviors was 3.63 on the scale of 1-5. In the parts of environmental awareness, it is found that 'environmental pollution' is the highest and then followed by 'water resources protection', 'the conservation of nature', 'energy saving', 'the general of environmental problem', 'recycling'. In the parts of pro-environmental behaviors, it is found that 'energy saving' was the highest and then followed by 'water resources protection', 'the conservation of nature', 'recycling', 'environmental pollution', 'the general of environmental problem'.
Second, Girls were higher than boys in subscale of environmental awareness and pro-environmental behaviors. The 5th graders were higher than the 3rd graders in subscale of environmental awareness and in pro-environmental behaviors the 3rd graders were higher than the 5th graders.
Third, In the Pearson's score of elementary school students 'environmental awareness' and 'pro-environmental behaviors', the 3rd graders were higher than 5th graders in 'environmental pollution'(.58), 'the conservation of nature'(.45), 'energy saving'(.55), 'recycling'(.51).
Fourth, In the Pearson's score of the 3rd graders were higher than the 5th graders in 'the general of environmental problem', 'environmental pollution', 'the conservation of nature', 'energy saving', 'recycling', 'water resources protection'. Also the results of Simple Regression Analysis 3rd graders were higher than the 5th graders.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 환경인식과 환경친화적 행동의 수준과 관계를 알아보기 위하여 서울시 동작구에 위치한 G초등학교 학생을 대상으로 연구자가 직접 제작한 Likert식 5단계 설문지를 이용하였으며 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 환경인식은 오염 영역이 가장 높았고, 수자원보호, 자연보호, 에너지 절약, 환경일반, 재활용 순서이었다. 환경친화적 행동은 에너지 절약이 가장 높았고, 수자원 보호, 자연보호, 재활용, 오염, 환경일반 순서로 높았다.
둘째, 성별에 따른 환경인식과 환경친화적 행동은 거의 대부분의 영역에서 여학생의 평균이 남학생보다 높았다. 학년에 따른 환경인식과 환경친화적 행동에서는 환경인식 영역에서 5학년이 3학년보다 높았고, 환경친화적 행동 영역에서는 3학년이 5학년보다 높게 나타났으며, 유의한 차이를 보였다.
셋째, 환경인식과 환경친화적 행동은 Pearson의 상관계수 .40 이상의 높은 상관관계를 보였으며, 각 영역 사이의 상관계수가 오염 영역(.58), 자연보호 영역(.45), 에너지절약 영역(.55), 재활용 영역(.51) 순으로 각각 높은 상관관계를 나타내고 있다.
넷째, 환경인식과 환경친화적 행동은 대부분의 영역에서 3학년의 환경인식과 환경친화적 행동 사이의 상관관계가 5학년보다 높다는 것을 알 수 있었고, 학년별 환경인식이 환경친화적 행동에 미치는 영향은 3학년이 5학년에 비해 높게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 환경인식 연구 = 4
• 2. 환경친화적 행동 = 7
• 3. 초등학교 환경 관련 교육 내용 = 13
• 4. 선행연구 = 15
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 연구 절차 = 20
• 3. 측정도구 = 21
• 4. 측정도구의 타당도 = 23
• 5. 측정도구의 신뢰도 = 23
• 6. 자료수집 및 분석 = 23
• Ⅳ. 연구 결과 분석 = 24
• 1. 환경 요인에 대한 인식 및 환경의 관심도 = 24
• 2. 초등학생의 환경인식과 환경친화적 행동의 상관관계 = 29
• 3. 환경인식과 환경친화적 행동의 상관관계 비교 = 33
• 4. 환경인식과 환경친화적 행동의 단순회귀분석 = 41
• Ⅴ. 논의 = 44
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 47
• 1. 결론 = 47
• 2. 제언 = 48