자아개념의 긍정적 변화를 위한 해결중심 상담 사례연구 : 과잉. 위축행동 아동을 중심으로 = A case study on solution-focused counseling for the affirmative change of self concept: focused on children with overaction and withdrawal

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 부정적인 자아개념을 지닌 아동을 대상으로 해결중심 상담을 진행하여 그들의 자아개념 변화의 과정을 질적 연구 방법을 통해 분석함으로써 상담 진행과정에 따른 자아개념의 변화를 밝히고, 긍정적 자아개념의 형성에 도움을 주는 요인을 찾아 부정적인 자아개념을 지닌 아동을 위한 학교상담에서 개입해야 할 주요 요인을 찾는데 있다.
이를 위해 서울특별시에 소재한 G초등학교 5학년 한 학급을 대상으로 부정적인 자아개념을 지닌 아동 2명을 선정하여 질적 연구방법인 사례연구방법을 적용하여 연구를 진행하였다. 선정된 2명의 아동을 대상으로 각각 총 5회기에 걸쳐 개인상담을 실시하였으며, 귀납적 범주 분석을 사용하여 긍정적 자아개념의 형성과정을 정리하였다. 해결중심 상담을 통한 자아개념 변화의 정도를 확인하기 위해 상담 전 후에 자아개념 검사를 실시하였으며, 문제행동 검사가 병행되었다. 그 결과는 다음과 같다.
상담 전에 실시한 문제행동 검사 결과 연구 참여 아동은 각각 ‘과잉’과 ‘위축’의 문제행동을 보였는데, 이는 상담 초기의 내담자의 반응으로 상반된 형태의 증상으로 보이나 실상은 모두가 부정적인 자아개념의 표출로 볼 수 있다. 또한, 이들은 상담 진행 과정에서 상담자의 질문에 대해 ‘침묵’과 ‘부정’을 하는 경우가 많았으며, 스스로에 대해 ‘열등감’을 느끼고 자신감 없어하는 모습을 보였다.
상담이 진행되면서, 내담자는 해결중심 상담의 주요 기법들을 통해 ‘자신이 지닌 긍정적인 자원을 인식’하였으며, ‘상호작용의 원리를 터득’하고 상담 과정에서 ‘중요한 타인으로부터의 인정’을 느꼈다. 특히, 해결중심 상담 기법 중 예외질문, 평정하기, 메시지 주기, 이끌어내기는 내담자가 자신의 긍정적 자원을 인식하는데 도움을 주었으며, 관계질문, 증폭시키기는 상호작용의 원리를 터득하는데 도움을 주었다. 마지막으로, 칭찬·강화하기는 내담자로 하여금 중요한 타인으로부터의 인정을 경험하게 하였다.
이러한 과정을 통해 아동은 자신에 대해 긍정적으로 인식하고 자신의 문제 해결에 더욱 더 자신감을 가지게 되면서 문제 행동 감소에도 영향을 끼쳤으며, 타인과 긍정적인 상호작용을 하며 보다 안정적인 학교생활을 영위하게 되었다.
결과적으로 해결중심 상담은 부정적인 자아개념을 지닌 아동이 미처 깨닫지 못했던 자신의 능력 및 강점을 인식하고 스스로 문제를 해결하는 과정에서 성취감을 맛보고 중요한 타인으로부터의 인정을 받으면서 보다 긍정적인 자아개념을 형성하는데 효과가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate and analyze the affirmative changing progress of children with negative self-concept through solution-focused counseling.
For this study, this researcher have employed an example-based approach, which is a qualitative approach, to two children with negative self-concept. Children subjected to our study are selected in a 5th grade class at G elementary school located in Seoul. This researcher has conducted total five times of personal counseling per each selected subject, and have also carried out Jong-jin Jeong's self-concept tests and Mi-hyun Han's 'The ratings of the child's behavior problems' to confirm and complement the counseling results. The collected data is analyzed by inductive categorical system to demonstrate the positive self-concept building progress. The results are as follows.
According to the abnormal-activity test results obtained prior to the counseling sessions, subjective children showed problems of 'overactive' and 'withdrawn'. Although these two problems seem opposite each other, they can be considered as just different expression of negative self-concept. Furthermore, our subjects often responded with 'silence' and 'denial' to counseler's questions during the counseling sessions, and they also showed their low self-esteem and low self-confidence.
While the counseling session progresses, children have acknowledged their positive sides, learned the principle of mutual reaction, and recognized respect from the significant other through the solution-focused counseling techniques. Throughout this process, children have obtained confidence in solving their own problems, and become more positive and satisfied with themselves.
Consequently, the solution-focused counseling made various positive effects on children. It helped them recognize their hidden ability and strength, provided feeling of achievement during the self problem solving processes, and built positive self-concept in them by getting respect from the significant other.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 = 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2.용어의 정의 = 5
• 3.연구의 제한점 = 6
• Ⅱ.이론적 배경 = 7
• 1.해결중심 상담 = 7
• 2.자아개념 = 14
• 3.해결중심 상담과 자아개념 = 20
• Ⅲ.연구 문제 = 23
• Ⅳ.연구방법 = 24
• 1.연구설계 = 24
• 2.연구 참여자 = 24
• 3.자료 수집 = 31
• 4.상담 진행 = 35
• 5.자료 분석 = 41
• Ⅴ.연구결과 및 논의 = 47
• 1.상담 초기의 내담자 반응 분석 = 47
• 2.상담 진행에 따른 내담자의 변화 = 51
• 3.상담 결과 및 종합 논의 = 57
• Ⅵ.요약 및 제언 = 68
• 1.요약 = 68
• 2.제언 = 70
• 참고문헌 = 71
• 영문초록 = 77
• 부록 = 79