교우관계 개선을 위한 통합적 상담 사례 : 고립아동을 중심으로 = A case study on the integrative counselling for the improvement of peer relations: focused on the isolated children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고립아동의 교우관계 개선을 위하여 통합적 상담을 적용한 사례연구로 고립아동의 교우관계에 어떠한 변화를 가져오는지 알아보기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
<연구문제 1> 통합적 상담은 고립아동의 교우관계에 어떠한 변화를 가져오는가?
본 연구의 통합적 상담은 한 가지 상담이론을 초월한 인지ㆍ정서ㆍ행동적 상담이론을 내담자에게 적합하게 통합하여 적용한다. 이를 통하여 고립아동이 긍정적인 교우관계를 형성하는 데 그 목표가 있다.
이를 연구하기 위하여 서울시 소재 Y초교 4학년 5개 학급 아동 150명을 대상으로 허승희(1993)의 사회ㆍ정서 고립도 검사 및 Moreno(1934)의 또래 지명법 검사를 실시하였다. 여러 선행연구를 검토한 결과 사회ㆍ정서 고립도 검사결과가 96점 이상의 아동 가운데 또래 지명법 검사 결과 선호지목 1회 이하, 거부지목 5회 이상인 아동을 고립아동으로 선정하였다. 검사 결과 6명의 아동이 고립아동으로 선정되었으며 이 가운데 부모 및 담임의 동의를 받은 2명의 아동을 대상으로 2008년 4월부터 5월까지 10회기에 걸친 통합적 상담을 실시하였다.
비디오로 녹화한 상담과정을 축어록으로 작성하여 분석하였으며 회기별 아동의 소감문 분석을 통하여 아동의 변화과정을 살펴보았다. 또한 상담 전, 중간, 후의 상담자, 담임교사, 또래의 관찰목록표을 통하여 고립아동에 대한 주변의 인식의 변화도 비교분석하였다. 이와 더불어 사회ㆍ정서 고립도 검사, 교우관계검사 및 문장완성검사를 상담 전, 후에 실시하여 위의 연구 결과를 보완하였다.
고립아동 교우관계의 변화와 관련한 질적 자료 즉, 회기별 축어록, 소감문, 관찰목록표 및 문장완성검사 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 통합적 상담은 고립아동의 사회적 관계 경험을 늘리는 기회가 되었다.
둘째, 통합적 상담은 아동의 주요 문제를 해소하는 데 도움이 되었다.
셋째, 통합적 상담은 고립아동의 확장된 교우관계를 형성하는 데 도움이 되었다.
이와 더불어 실시한 사회ㆍ정서 고립도 검사 및 교우관계문제검사에서 두 아동 모두 긍정적인 변화가 있었다.
이상의 연구결과를 통해 통합적 상담은 고립아동의 교우관계에 긍정적 영향을 준다는 점을 인식할 수 있다. 그러나 위의 검사 결과 중 효과가 없는 하위영역인 사회적 고립도, 자기희생, 비주장성, 과순응 및 사회적 억제를 중심으로 프로그램을 보완하여 재구성하여 구성할 필요가 있고 질적 연구도구의 개발도 요구된다. 또한 통합적 상담은 그 필요성에 비하여 연구사례가 매우 드물기 때문에 연구 대상과 연구 방법을 폭넓게 적용한 다양한 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was undertaken to improve peer relations of isolated children through analyzing case studies that have applied integrative counseling in determining what types of changes there are in peer relations of isolated children, the following research questions have been set up.
<Question 1> What kind of changes in peer relations of isolated children have been brought from integrative counseling?
To research this, 150 subjects, 4th grade children from 5 different classes, were used in a social and emotional isolation inventory examination by Seung-Hee Huh (1993) and peer designation inventory examination by Moreno (1934) where children that had results of preference indication of less than one time or refusal indication of more than 5 times were selected as isolated children. Out of these children, 2 students that have received consent from their parents and class teacher were selected to have 10 sessions of integrative counseling.
Counseling sessions with the children were recorded on video and was rewritten verbatim for analysis. Opinions given by the children were analyzed by session and were further inspected to see progression in change. While analyzing the potential changes with these children, comparisons in observation tables by peers, the counselor, and class teacher in their observations of these isolated children were also analyzed before, during, and after each session. Along with the studies mentioned, social and emotional isolation inventory, peer relation, and sentence completion examinations before and after counseling were supplemented to the studies above.
The result of the qualitative data related to changes in peer relations of isolated children, in other words, records of sessions verbatim, opinions , observation tables, and sentence completion analysis are listed as followed:
First, integrative counseling helped facilitate the formation of expansion in peer relations of isolated children. Second, integrative counseling became an opportunity for these isolated children to increase their experiences of social relations. Finally, integrative counseling has helped solve key complaints related to these isolated children. Through the carried out experiment in social and emotional isolation inventory and inventory of peer relationship problems, the two children went through positive changes.
Through the research results stated above, are able to give recognition that integrative counseling has positive effects on peer relations of isolated children. However, the out of the results of the study, the supplementation of a focus on lower fields that showed no effect requires reconstruction of the program. Also, the amount of case instances of integrative counseling in comparison to the actual need of this is very low and uncommon; therefore more research on ways to apply this to a wider population in terms of research targets and research methods is needed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 용어의 정의 = 6
• 1.3 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1.1 고립아동 = 8
• 1.2 교우관계 = 14
• 1.3 통합적 상담 = 16
• 1.4 통합적 상담과 고립아동의 교우관계 = 24
• Ⅲ. 연구문제 = 31
• 1.1 연구문제 = 31
• Ⅳ. 연구방법 = 31
• 1.1 연구대상 = 31
• 1.2 연구도구 = 34
• 1.3 연구설계 = 46
• 1.4 연구절차 = 46
• 1.5 자료 처리 및 분석 = 47
• Ⅴ. 연구결과 및 해석 = 49
• 1.1 A아동과 B아동의 통합적 상담과정 = 49
• Ⅵ. 논의 및 제언 = 118
• 1.1 논의 = 118
• 1.2 제언 = 124
• 참고문헌 = 126
• 영문초록 = 133
• 부록 = 136