정신지체 특수학교 교사의 정서지능과 직무스트레스에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 정신지체 특수학교 교사의 정서지능과 직무스트레스 수준을 분석하여 특수학교 교사의 정신 건강뿐만 아니라 특수교사로서의 삶의 질을 향상시키고 개인의 정서능력을 개발하는 기회를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 표집 된 연구대상은 서울 · 인천 · 경기지역에 소재한 정신지체 특수학교 22개교 교사 282명이다. 정신지체 특수학교 교사의 정서지능 알아보기 위한 측정도구는 최승규(2001)가 개발하고 이윤정(2006)이 사용한 교사의 지각된 정서지능 질문지를 수정하여 사용하였으며 정신지체 특수학교 교사의 직무스트레스 수준을 알아보기 위한 측정도구는 Wilson(1979)의 교사의 직무스트레스 수준(Stress Profile for Teacher: SPT)을 우리 실정에 맞게 수정 보완한 김준수(1998)의 것으로 진성수(2005), 이정순(2007)이 사용한 질문지를 재수정하여 사용하였다. 설문 조사방법은 Likert 5단계 평정 척도에 의하여 작성한 질문지를 연구대상자들에게 배포하여 자기 평가 기입법으로 설문내용에 응답하도록 하였다. 이 연구에서 수집된 자료는 분류작업을 통해 SPSS 14.0 통계 프로그램을 사용하여 기술 통제를 통한 평균과 표준표차를 산출하고 개인별 변인에 따른 집단 간의 차이를 검증하기 위하여 공변량분석(ANCOVA)과 일원변량분석(one way ANOVA)을 시행하여 차이를 알아보았으며, Tukey를 통하여 사후검정을 실시하였다. 특수학교 교사의 정서지능 수준에 따른 직무스트레스 수준간의 관련성을 알아보기 위해서 부분상관관계(Partial Correlation)를 시행하여 관련성을 알아보았다.
정신지체 특수학교 교사의 정서지능과 직무스트레스에 관한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 정신지체 특수학교 교사의 배경변인에 따른 정서지능 수준의 차이를 알아본 결과 성별에 따른 정서지능 수준 전체에서 여자교사보다 남자교사에서 유의하게 높게 나타났다. 성별을 제외한 연령, 교직경력, 학교유형, 학급유형, 교사유형에서는 유의한 차이가 없었다.
둘째, 정신지체 특수학교 교사의 배경변인에 따른 직무스트레스 수준의 차이를 알아본 결과 성별에 따른 직무스트레스 수준 전체에서 여자교사보다 남자교사에서 유의하게 높게 나타났다. 성별을 제외한 연령, 교직경력, 학교유형, 학급유형, 교사유형에서는 유의한 차이가 없었다.
셋째, 정신지체 특수학교 교사의 정서지능 수준과 직무스트레스 수준 간에 관련성을 알아보기 위한 부분상관관계 실시 결과 정서지능 수준이 높을수록 직무스트레스 수준 낮은 것으로 나타났으며 직무스트레스 수준의 하위요인 또한 정서지능에 의미 있는 영향을 주는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 정서지능 = 6
• 2. 직무스트레스 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 29
• 1. 연구 대상 = 29
• 2. 측정 도구 = 30
• 3. 연구 절차 = 33
• 4. 자료 분석 = 34
• Ⅳ. 연구 결과 = 35
• 1. 정신지체 특수학교 교사의 정서지능 수준 분석 결과 = 35
• 2. 정신지체 특수학교 교사의 직무스트레스 수준 분석 결과 = 45
• 3. 정신지체 특수학교 교사의 정서지능 수준과 직무스트레스 수준 간의 상관관계 = 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 58
• 1. 논의 = 58
• 2. 결론 = 62
• 참고문헌 = 64
• 부록 = 71