대학 교양체육 농구수업에 관한 질적 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 교양체육 농구수업에 참여하는 대학생들의 수업체험을 심층면담, 참여관찰을 위주로 한 질적 연구 방법을 통해 자료 수집, 분석함으로써 대학 교양체육 농구수업에 참여하는 대학생들의 참여 동기 및 인식, 다양한 체험, 변화되어가는 모습과 인식을 규명하는데 그 목적이 있다. 이는 농구수업 참여자들이 어떤 이유로 수업에 참여하게 되었고 이를 체험하면서 느끼는 다양한 요인들을 파악하여 보다 심층적이고 구체적인 내용을 이해하려는 것이다.
이 연구의 자료 수집은 교양체육 농구 수업 참여자 8명을 연구 참여자로 선정하였으며, 연구 참여자들과의 개별적인 심층 면담과 집단 면담, 체험 기술과 연구자 반성일지에 대한 내용분석, 그리고 참여관찰을 통해 이루어졌으며 수집된 자료는 주제별 약호화, 의미 범주화, 의미 개념화의 분석과정을 통하여 결과를 도출하였다. 이 연구의 요약 및 정리내용은 다음과 같다. 이 연구의 요약 및 정리내용은 다음과 같다.
대학 교양체육 농구수업 참여자들의 참여 동기에 대한 결과는 내적 동기와 외적 동기로 범주화 하였으며 첫째, 내적동기에는 즐거움, 대중매체 속의 이미지로 분류 되었다. 둘째, 외적 동기에서는 건강 증진, 학점획득, 대인 관계로 분류 되었다. 연구 참여자들은 내적 동기요인 으로서 농구수업에 참여하는 것 자체만으로 즐거움을 얻을 수 있다고 생각하여 수업에 참여하게 되었으며 또한, 이 내적 동기요인이 그 들의 참여를 지속시켰다. 그리고 대중 매체나 만화책 등에서 비춰지는 농구스타나 농구경기를 통한 긍정적 이미지가 농구수업 참여에 영향을 미치는 요인이라는 것을 알 수 있었다.
또한, 농구수업에 참여하게 된 외적 동기요인으로는 체력 및 건강 증진이 가장 많았으며 이는 웰빙 시대에 걸맞게 운동부족을 인지하고 농구수업을 운동의 장으로서 생각하고 참여하게 되었다고 보인다. 그리고 졸업을 위한 수단으로서 학점획득의 이유가 있었으며 타과와의 정보 교류 및 친구를 사귀려는 목적도 발견 할 수 있었다.
대학 교양체육 농구수업 참여자들의 체험내용에 관한 결과는 크게 신체적 체험, 정서적 체험, 사회적 체험으로 범주화 되었다. 첫째, 신체적 체험에서 연구 참여자들은 농구수업을 통해 즐거움, 만족감, 성취감을 느끼고 있었으며 이러한 신체적 체험은 긍정적인 사고와 행동으로 전환되고 있었음을 알 수 있었다. 또한 체력과 건강의 증진 뿐만 아니라 슛을 성공 했을 때나 농구를 더 체계적으로 알아가는 과정에서의 성취감과 만족감도 체험하고 있었다.
둘째, 연구 참여자들은 농구수업 참여를 통해 스트레스 해소와 자신감, 긍정적 사고와 같은 다양한 정서적 체험을 하고 있었다. 그 들은 수업참여가 삶에 있어서 활력소가 되고 있다고 생각하고 있었으며 이를 통해 스스로에게 자신감을 갖게 된다고 느끼고 있었다. 또한 취업, 학업 등 여러 가지 걱정거리로 부터 얻어지는 스트레스를 해소하고 있음을 알 수 있었다.
셋째, 연구 참여자들은 농구수업 참여를 통해 대인 관계 형성이 매우 자연스럽고 긍정적으로 이루어지고 있었음을 알 수 있었다. 또한 농구수업 참여를 통해 사교성과 배려심을 느끼고 있었으며 팀워크에 발판이 되는 협동심을 가장 중요하게 느끼고 있었다.
대학 교양체육 농구수업 참여자들이 생각하는 농구가 평생스포츠로서의 가능성 여부는 긍정적이었으며 수업이 끝난 후에도 농구를 지속적으로 할 의향이 있음을 나타냈고 나이가 들어서도 농구를 꾸준히 하겠다는 의향도 나타났다. 그러나 농구를 지속적으로 하는데 있어서 부상에 대한 부담과 걱정을 가지고 있는 참여자도 있었는데 이는 농구를 가르치는 지도자의 역할이 중요하다고 생각한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research intends to examine the motive and perception behind participation, varied experiences, transmuting image and awareness of the college students attending the general-ed physical education course of basketball by data collection and analysis through a qualitative research method characterized by observation and in-depth interviews. This is an attempt to understand a more in-depth and detailed content on why the participants of the basketball course enroll and how the experience affects them in various ways.
The gist of the research is as follows:
The results of motive for participation in the college-level, general-ed course of physical education in basketball can be categorized exhaustively into internal and external motive. First, the internal motive is further classified into enjoyment and mass media. Secondly, the external motive is divided into health improvement, credit gain and interpersonal relationship. As a factor for the internal motive, the research participants attended the course due to their belief that enjoyment is attainable by mere participation and additionally, this factor for the internal motive generated the continuation. Moreover, it was possible to know that basketball stars from the mass media or comic books or their positive image from the games was another factor that affected the participation in the course. Also, physical stamina and health improvement was the key factor for the external motive and given the awareness of the lack of exercise during this age of “well-being,” it is likely that they consider basketball course as the place for exercise. Also, in some cases the reason was gaining more credits as well as information and personal exchange between faculties.
The experiential data from the basketball course participants can be categorized generally into physical, mental and social factors.
Firstly, from a physical experiential perspective, the participants felt delight, satisfaction and a sense of accomplishment and these sentiments were converted into positive mentality and behavior. Also, the experience of satisfaction and sense of accomplishment transcended merely the improvement of stamina or health to extend to the process of learning the world of basketball systematically.
Secondly, the research participants underwent various, positive mental phenomena such as stress relief, confidence, positive attitude,etc. They thought that the course was a life-energizer and felt that their self-confidence was increasing. Moreover, a definite dissolution of stress from academic or professional anxieties occurred.
Thirdly, the participants realized that their interpersonal relationship became very natural and uplifting through the course, felt more sociable and altruistic as well as the importance of collaboration, the basis of team work.
On whether basketball can be the life-long sports for them or not, the participants responded positively and intended the continuation of the game after the course as well as in age. However, they were others who were concerned about the possibility of injury involving continuous sports. This can be remedied by the function of a good leader and guide.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 대학 교양체육 = 6
• 2. 농구의 특성 및 효과 = 14
• 3. 질적연구 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 설계 = 20
• 2. 연구 대상 = 20
• 3. 연구 절차 = 21
• 4. 자료 수집 = 23
• 5. 자료 분석 = 24
• 6. 연구의 타당도 및 신뢰도 = 26
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 28
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 39
• 1. 결론 = 39
• 2. 제언 = 41
• 참고문헌 = 42
• 표목차 = 47
• 그림목차 = 48
• 부록목차 = 49
• Abstract = 60