자기성장 집단상담이 중학생의 자기이해, 자기수용, 자기개방에 미치는 효과의 지속성 탐색

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기성장 집단상담이 중학생의 자기이해, 자기수용, 자기개방에 미치는 효과의 지속을 탐색해 보는데 그 목적이 있다.
본 연구의 대상은 성주 읍에 소재하는 남자 중학교 2,3학년 학생 350명이며, 사용한 측정도구는 자기이해 수준을 측정하기 위해 Fenistein, Scheier, 및 Buss(1975)가 개발하고 김지혜(1991)가 한국판으로 표준화한 자기의식 척도 중 자기이해 하위척도 5문항을 사용하였으며, 자기수용을 수준을 측정하기 위해 서봉연(1975)의 자아정체감 척도 중 8문항으로 구성된 자기수용 하위척도 로 사용하였고, 자기 개방 수준을 측정하기 위해 Miller등의 Self-Disclosure Index (SDI)로써 황화성(1995)이 번안하여 사용했던 것으로 문항 수는 10개이다. 자료의 분석을 위해 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 일원배치 분산분석을 사용하였다.
분석결과는 다음과 같다. 첫째, 자기성장 집단상담이 중학생의 자기이해에 미치는 효과의 지속성에서는 집단상담 실시 후 6개월이 지난 집단에서 가장 효과가 큰 것으로 나타났다. 둘째, 자기성장 집단상담이 중학생의 자기수용에 미치는 효과에서도 집단상담 실시 후 6개월이 경과한 집단에서 가장 높은 점수를 보였다. 셋째, 자기성장 집단상담이 자기개방에 미치는 효과의 지속성 검사에서도 집단상담 실시 후 6개월이 지난 집단에서 가장 효과가 있는 것으로 나타났다. 집단 효과의 지속성이 6개월로 나타남에 따라 연구방법 상의 문제가 있음에도 불구하고 중학생 대상 자기성장 집단상담은 12개월이 경과하기 전에 재 집단상담을 실시하는 것이 효과적일 수 있음을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study was to examine the durability of the effect of the Self-Growth Group Counseling for middle school students upon their self-understanding, self-acceptance, and self-disclosure.
The subjects of the study were 350 boy students who attend middle schools in Seongju-eup. The instruments used were the self-understanding scale, which was originally developed by Fenistein, Scheier, and Buss (1975) and standardized in Korean edition by Kim Jihye(1991); and the self-acceptance scale, composed of 8 questions from the measures for self-identity by Seo Bongyeon(1975); and the self-disclosure scale, composed of 10 questions from Self-Disclosure Index(SDI) by Miller, which were translated into Korean by Hwang Hwaseong. The gathered data were analyzed through a statistical program SPSS.
The results of the study were as follows: First, the effect of the Self- Growth Group Counseling on the self-understanding of middle school students was the greatest six months after the counseling. Second, the students six months after taking the group counseling showed the highest score in the self-acceptance as well. Third, the effect upon the self-disclosure was found to be the greatest for the group who took the group counseling 6 months ago. The results indicated that the duration of the effect of the Self-Growth Group Counseling would be six months. The results implied that the Self-Growth Group Counseling for middle school students would be provided again after 6 months after it was first provided.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자기성장 집단상담의 의미 = 6
• 2. 자기성장 집단상담의 실시 현황 = 15
• 3. 자기성장 집단상담 프로그램 = 21
• 4. 자기성장 집단상담 프로그램의 효과 및 지속성 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 측정도구 = 27
• 3. 연구절차 = 28
• 4. 자료처리 = 29
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• 1. 프로그램 참여 후 경과기간 간 자기이해의 차이 = 30
• 2. 프로그램 참여 후 경과기간 간 자기수용의 차이 = 31
• 3. 프로그램 참여 후 경과기간 간 자기개방의 차이 = 32
• 4. 자기성장 집단상담의 효과의 지속성 = 34
• Ⅴ. 논의 = 35
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 39
• 참고문헌 = 41
• 부록1 = 46
• 부록2 = 72
• 영문초록 = 76
• 국문초록 = 78