아동의 이야기 이해력 수준에 따른 그림책에 대한 반응

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세반 아동 102명(평균 연령: 만 5세 7개월)을 대상으로 아동의 이야기 이해력의 수준에 따른 그림책에 대한 반응을 밝히고자 실시되었다. 아동의 이야기 이해력은 이경열?김명순(2004)의 ?이야기 이해력 검사?를 사용하여 측정하였고, 그림책에 대한 반응은 Halliday(1994), Matthews와 Kensner(2003), Morrow(1988), Torr(2004), Yaden(1989)의 연구를 토대로 한 분석기준을 사용하였다. 본 연구는 아동의 이야기 이해력을 개별 검사한 후 아동 4명씩 소집단으로 그림책을 읽어주었고 그 반응을 비디오로 녹화하여 분석기준에 따라 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 One-Way ANOVA로 분석하였다. 첫째, 전체 대상 아동의 이야기 이해력 평균 점수는 17.02점이고, 점수의 범위는 6~33점으로 나타났다. 이야기 이해의 하위범주에서 초기탐색에 대한 점수가 다시 말하기와 유도된 이야기 보다 높았다. 둘째, 그림책의 이야기 요소에 대한 총 발화 중 질문 반응 횟수의 평균은 0.21회였으며, 언어적 반응 횟수 평균은 1.68회로 질문 반응의 횟수가 언어적 반응에 비해 상대적으로 적었다. 질문 반응과 언어적 반응 모두에서 아동은 배경, 인물명명, 사건에 관련된 반응을 많이 보였으며, 주제에 관련된 반응이 그렇지 않은 반응에 비해 많았다. 아동의 그림책에 대한 총 이해전략 반응의 평균횟수는 1.42회였고 묘사하기, 예측하기, 설명하기, 명명하기 전략을 많이 사용하였다. 셋째, 아동의 이야기 이해력 상, 중, 하 수준에 따른 그림책에 대한 반응에는 의미 있는 차이가 있었다. 이야기 이해력이 높은 아동일수록 글의 주제와 이야기 요소, 사건을 예측하는 반응을 더 많이 보였다. 반면 이야기 이해력이 낮은 아동일수록, 이야기의 구조보다는 그림과 사물에 관심을 보였고, 주제와 관련되지 않은 반응을 더 나타내었다. 결론적으로, 아동의 이야기 이해력 수준에 따라 아동의 그림책에 대한 반응은 차이가 있으며, 부모와 교사는 아동의 이해력 수준에 적합한 상호작용을 제공하는 것이 중요하다