혼합연령 아이들과 함께 배려 공동체 만들어가기 = Creating caring communities with mixed aged children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 혼합 연령 아이들 간의 상호작용을 통한 배려의 형태를 탐구하고, 배려 실천 경험을 통해 유아들의 배려능력을 계발할 수 있도록 돕고 배려 실천을 통해 유치원과 학교, 나아가 우리가 살고 있는 사회를 변혁시켜 배려공동체 만들기에 기여할 수 있는 도덕적인 사람으로 기르고자 하는데 그 목적을 두고 있다.
본 연구의 참여자는 현재 O초등학교 M분교 병설유치원에 근무하고 있는 나와, 내가 담임하고 있는 혼합반 아이들 만 3세 1명, 만 4세 3명 만 5세 2명으로 모두 6명의 아이들을 대상으로 하였다. 자료 수집의 방법은 교육활동 중 배려행동이 이루어지는 모든 교육활동 전반에 걸쳐서 유아들 간의 대화와 놀이, 행동에 대한 관찰기록, 저널 쓰기와 대화기록 등으로 이루어졌다.
이와 같은 연구과정을 거쳐 얻은 결과를 중심으로 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 유치원 아이들 간에 배려경험의 중요성이 인식되었다. 유아교육과정 연구의 궁극적인 지향점이 유아의 일상생활과 삶의 질을 향상시키는 데 있다고 본다면 ‘배려의 윤리’라는 관점에서 유아교육과정을 재조명해보고 이해하려는 연구는 교육적으로도 많은 의의를 갖게 되었다.
둘째, 유치원 아이들 간의 배려 실천 경험은 배려공동체 만들어가기의 과정이 되었다. 처음에는 나 자신부터 시작하여 나보다 어린 사람과 친구, 교사, 가족, 나아가 동·식물 및 지구와 환경까지 동심원을 이루며 나아가게 되었다.
셋째, 유아들이 배려를 실천하는 과정에서 교사의 역할이 아주 중요한 것으로 나타났다. 유치원교사는 유아의 안전과 건강을 돌보는 보호행동만이 아니라 교육적 가치를 지닌 윤리적 측면도 강조해야 할 것으로 파악되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 필요성 및 목적 1
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 배려의 개념 4
• 2. 배려교육의 필요성 6
• 1) 나딩스의 도덕교육 7
• 2) 나딩스의 배려윤리의 이론적 구조와 특징 9
• 3) 나딩스의 배려윤리에 기초한 도덕교육론 10
• 4) 교사의 역할 12
• 5) 배려윤리의 교육적 의의 13
• 3. 혼합연령집단 14
• 1) 혼합연령집단의 개념 15
• 2) 혼합연령집단의 교육적 효과 15
• 4. 공동체의식 16
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구방법 21
• 2. 연구 참여자 22
• 1) 나 22
• 2) 유아 22
• 3. 연구절차 24
• 1) 자료수집 24
• 2) 자료분석 25
• 4. 사랑반 하루일과의 운영 실제 25
• Ⅳ. 사랑반 아이들의 배려이야기 28
• 1. 배려와의 첫만남 28
• 1) 서로에 대해 관심가지기 28
• 2) 남의 입장 되어보기 34
• 3) 칭찬하기 38
• 4) 보살피는 교사되기 39
• 2. 배려 체험하기 42
• 1) 나보다 어린동생 돌보기 42
• 2) 힘든 친구 도와주기 45
• 3) 갈등상황 해결하기 48
• 4) 동물과 식물 돌보기 49
• 5) 도우미활동하기 50
• 6) 친구의 기쁨 함께하기 51
• 7) 가족에게 관심가지기 53
• 8) 보살핌을 받는 교사되기 55
• 9) 나누고 베푸는 생활하기 56
• 10) 상부상조하기 60
• Ⅴ. 논의 및 결론 65
• 1. 요약 65
• 2. 논의 66
• 3. 결론 및 제언 66
• 참 고 문 헌 72
• ABSTRACT 76
• 표 목 차
• <표 1> 사랑반 유아들의 행동발달상황 23
• <표 2> 사랑반 일일교육계획안의 예 26
• <표 3> 사랑반의 하루일과 27