고교 농구수업에 대한 학생의 인식과 수업 만족도의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고교 농구수업에 대한 학생의 인식과 수업만족도의 관계를 실증적으로 구명하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구대상으로는 2007년 현재 서울, 경기지역에 재학 중인 고등학생을 모집단으로 설정한 후, 유층집락무선표집방법에 의해 총 300명의 자료를 수집하였다. 조사도구로 수업에 대한 학생인식 도구는 강인표(2001), 허영숙(2001)의 설문지를 수업만족도는 김세헌(2002), 변은영(2004)이 사용한 설문지를 토대로 본 연구의 목적에 맞게 수정․보완하여 사용하였다. 자료처리방법은 WINDOWS용 SPSS PC+ 15.0 Version 통계 프로그램을 이용하여 기술 통계분석(descriptive statistic)과 일원변량분석(one-way ANOVA) 그리고 표준중다회귀분석(standard multiple regression analysis)을 실시하였다.
이러한 연구방법과 절차를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째로, 인구통계학적 특성변인에 따른 학생의 수업인식과 수업만족도에는 부분적으로 차이가 있다. 성별과 선호정도에 따라 수업에 대한 학생의 인식은 부분적인 차이가 나타났으며, 선호정도에 따라 수업만족도에 차이를 보였다.
둘째, 수업에 대한 학생의 인식과 수업만족도는 관계가 있다.
수업에 대한 학생의 인식의 하위변인 중 수업목표와 수업방법이 수업운영에 영향을 미치며, 수업지도는 수업방법, 수업평가, 수업환경에 유의한 영향을 미쳤다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 모형 및 가설 3
• 4. 용어의 정의 5
• 5. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 고등학교 체육의 목적 7
• 2. 제7차 체육과 교육과정 14
• 3. 수업만족도 21
• 4. 선행연구 28
• Ⅲ. 연구 방법 32
• 1. 연구대상 32
• 2. 조사도구 33
• 3. 조사절차 34
• 4. 자료처리방법 35
• Ⅳ. 결과 및 논의 36
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 학생의 수업인식과 수업만족도 차이 36
• 2. 수업에 대한 학생의 인식과 수업만족도의 관계 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 44
• 1. 결론 44
• 2. 제언 45
• 참고문헌 46
• 부록 52
• Abstract 565
• 표 목차
• 표 1. 연구대상자의 일반적 특성 32
• 표 2. 설문지의 구성 지표와 내용 33
• 표 3. 인구통계학적 특성에 따른 학생들의 농구 수업인식의 차 이에 대한 일원변량분석 결과 37
• 표 4. 인구통계학적 특성에 따른 체육수업 만족도 차이에 대한 일원변량분석 결과 40
• 표 5. 농구수업에 대한 학생인식과 수업만족도의 관계에 대한 표준중다회귀분석 결과 42
• 그림 목차
• 그림 1. 농구수업에 대한 학생의 인식과 수업만족도의 관계모형 4