발레 동작을 적용한 움직임 창작교육이 유아의 다중지능향상에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 발레 동작을 적용한 움직임 창작교육 프로그램을 개발하여 유아들에게 적용해봄으로써 움직임 창작교육 프로그램이 유아의 다중지능 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다.
이를 위하여 프로그램은 선행연구를 토대로 발레 기본 동작을 적용하고 미술, 음악, 작문, 놀이, 발표 등을 활용하여 예술통합형 프로그램으로 구성하였으며, 프로그램의 분량은 2개월간 총 24회로, 각 30분씩 실시하였다. 개발된 프로그램은 12개의 주제(높낮이, 방향, 크기, 이동경로, 빠르기, 수, 모양, 강/약, 상상하고 표현하기 Ⅰ- 동물, Ⅱ- 신체, Ⅲ- 색깔, Ⅳ- 자아)로 구성하였다. 개발된 프로그램은 내용의 객관도와 신뢰도를 얻기 위하여 15년 이상의 무용경력을 가지고 있는 전문가 3명과 유아 교사 2명에게 수정, 검토를 요청하였으며, 수정된 내용을 보완한 후 예비 실험을 실시하였다. 예비 실험에서 문제가 제기된 부분은 확인 작업 후 필요한 부분을 수정 보완하여 본 실험에 적용하였다.
연구 대상은 경기도에 위치한 O 유치원 만 6세 유아 20명(남아 10명, 여아 10명)으로 주 2회씩 6주간에 걸쳐 개발된 움직임 창작교육 프로그램 수업을 받게 하였다. 측정 도구로 사용된 검사지는 여덟 가지의 영역에 대해 총 64 문항으로 구성된 검사지로, 서울대학교 도덕심리연구실(책임자: 서울대학교 교육학과 문용린 교수)에서 개발하고 ㈜대교 한국교육평가센터에서 제작하여 2003년 발행한 MI적성진로 진단검사지에 근거하였다. 연구 문제를 검증하기 위한 통계처리는 SPSS 13.0 for window 프로그램을 이용하였으며, 사후 검사를 실시하여 학습효과를 알아보기 위해 두 종속표본 T-test를 실시하였다.
위와 같은 연구의 목적과 방법에 의하여 수집된 자료의 분석을 통하여 도출된 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 발레 동작을 적용한 움직임 창작교육 프로그램을 적용한 유아들의 다중지능은 향상 된 것으로 나타났다. 하지만 모든 유아가 여덟 가지 모든 영역의 향상을 보인 것은 아니고, 유아 개개인에 따라 향상 된 영역에서 차이를 보인 것으로 나타났다.
둘째, 남아와 여아에게서 같이 유의한 차이를 나타내며 지능의 향상을 보인 영역은 신체운동, 논리수학, 음악 영역으로 나타났다. 남아는 다중지능 영역 중 신체운동, 논리수학, 인간친화, 음악 영역에서 유의한 차이를 보였고, 여아는 신체운동, 논리수학, 자연친화, 음악, 공간 영역에서 유의한 차이를 보였다.
셋째, 움직임 창작교육 프로그램이 남아보다는 여아의 다중지능 향상에 더 효과적인 것으로 나타났다.
이 연구의 결과를 토대로 볼 때 발레 동작을 적용한 움직임 창작교육이 유아의 다중지능 향상에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 위의 효과를 검증함으로써 움직임 창작교육의 교육적 타당성을 입증하고 예술통합형 교육의 방법론을 제시하였다고 볼 수 있다. 따라서 다중지능 향상을 위한 움직임 창작교육 프로그램의 단계적이고 과학적인 연구가 이루어진다면 종래의 방법을 개선하고 체계화하는데 기여할 수 있을 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 그림 목차 ⅰ
• 표 목차 ⅱ
• 국문 초록 ⅴ
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 6
• 3. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 발레
• 1) 발레의 개념과 역사 8
• 2) 발레의 기본 동작 11
• 2. 움직임 창작교육
• 1) 움직임 창작 교육의 개념 20
• 2) 움직임 창작교육의 종류와 특징 21
• 3. 다중지능이론
• 1) 다중지능이론의 개념 26
• 2) 다중지능이론의 여덟 가지 요소 29
• 3) 다중지능이론의 특성 33
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 36
• 2. 움직임 창작교육 프로그램 개발
• 1) 프로그램의 구성 37
• 2) 프로그램의 단계별 지도 38
• 3) 프로그램의 신뢰도와 타당도 검증 50
• 3. 자료 측정 방법
• 1) 검사의 영역 55
• 2) 검사의 구성 56
• 3) MI적성진로 검사지 점수화 방법 57
• 4. 자료 처리 방법 58
• Ⅳ. 결과 및 논의
• 1. 프로그램 실시 전후의 개인별 분석 60
• 2. 프로그램 실시 전후의 남녀분석 81
• 3. 프로그램 실시 전후의 남녀 발달 비교 90
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 1. 결론 93
• 2. 제언 96
• 참고문헌 97
• ABSTRACT 104
• 부록 108