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    대학생의 생활스트레스가 공격성에 미치는 영향

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    <국문초록>

    본 연구 대학생의 생활스트레스가 공격성에 어느 정도의 미치는 영향을 미치는 지 파악하는 데 있으며, 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 더 인구사회학적 변인인 성별, 학년, 계열별, 거주형태별, 왕따경험여부가 생활스트레스와 공격성에 어떠한 영향을 미치는 지에 대하여 분석하고, 둘째, 대학생의 생활스트레스가 공격성에 영향을 미치는지 규명하고, 인구사회학적 변인에 따른 생활스트레스 이해가 적절하게 상담 장면에서 도움이 될 수 있도록 하고자 한다.
    이러한 연구 목적을 위하여 서울시 소재 4년제 대학교에 재학중인 324명을 대상으로 자료를 수집하였다.
    조사자료를 연구하기 위하여 대학생의 생활 스트레스의 경우 전겸구∙김교헌∙이준석(2000).의‘개정판 대학생용 생활스트레스 척도’를 사용하였고, 공격성 척도로는 Buss와 Durkee(1957)가 제작한 BDHI를 노안영(1983)이 번안한 검사척도를 사용하였다. 특히 공격성 척도의 경우 32개 문항 중 전체 척도 점수와의 상관이 낮은 원한과 의심 척도, 분노와 직접 관련이 되어 연구 결과에 영향을 줄 수 있는 흥분성 척도, 그리고 행동적 차원이 아닌 부정성 척도인 11개 문항을 삭제 한 뒤 21개 문항만을 사용하였다.
    수집된 자료의 통계처리는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여, t-test를 수행하였으며 상관관계 분석을 통해 변인들 간의 관계성 살펴본 후 회귀분석을 통해 공격성에 영향을 주는 요인에 대해 살펴보았다.

    본 연구의 결과를 연구문제별로 요약하면 다음과 같다.
    첫째, 대학생은 생활스트레스의 하위영역별로 유의미한 차이를 보였으며, 특히 당면과제 스트레스의 경험빈도와 중요도가 높게 나타났다.
    특히 대학생이 겪는 생활 스트레스의 하위영역별 차이는 선행연구들과 비교해 보면 유의미한 차이가 있었고, 이는 요즘의 대학생이 입학과 동시에 취업준비를 해야 하는 사회적 상황에서는 가치관 문제와 교수와의 문제보다는 경제문제와 장래문제가 더 큰 스트레스를 경험한다는 것으로 생각된다.
    둘째, 인구사회학적 특성이 생활 스트레스의 하위영역별로 차이가 나는 지를 살펴본 결과 거주형태와 왕따경험 여부가 전반적 생활스트레스의 경험빈도와 중요도가 높게 나와 유의한 영향을 나타냈다.
    셋째, 생활스트레스가 공격성에 미치는 영향을 알아본 결과 인구사회학적 변인 중 학년이 낮을수록, 자택거주 여부, 왕따경험의 여부가 공격성에 유의미한 영향을 나타냈으며, 대인관계스트레스 항목 중 가족관계, 당면과제 항목 중 경제문제와 장래문제가 공격성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
    따라서 이러한 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
    첫째, 대학생의 경우 발달과정 상 고등학교 시절부터 학업과 입시로 인한 생활스트레스의 정도가 심하여 학생들의 공격적 성향이 강하게 나타나고 있으므로 대학생 시기에 생활스트레스와 공격적 성향을 줄일 수 있는 프로그램과 생활지도방안이 제시되어야 할 것이다.
    둘째, 부모님과 거주하지 않거나, 왕따 경험이 있는 저학년 대학생들은 생활스트레스에 많이 노출되어 있으며, 공격적 성향 또한 높아 이에 대한 각별한 주의와 관심이 필요하다. 특히 왕따경험이 있는 대학생들은 대학생활 부적응으로 인한 스트레스가 더 심한 것으로 나타난 바, 학교 내 생활 적응 프로그램이 마련되어야 할 것으로 생각 된다.
    셋째, 대학생들의 경제문제와 취업문제 등으로 인한 생활스트레스가 증가함에 공격적 성향이 증가할 수 있음므로 따른 현실적인 취업지도와 스트레스를 조절 할 수 있도록 도움을 줄 수 있는 질적 연구가 필요하다.
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    <국문초록> 본 연구 대학생의 생활스트레스가 공격성에 어느 정도의 미치는 영향을 미치는 지 파악하는 데 있으며, 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 더 인구사회학적 변인...

    <국문초록>

    본 연구 대학생의 생활스트레스가 공격성에 어느 정도의 미치는 영향을 미치는 지 파악하는 데 있으며, 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 더 인구사회학적 변인인 성별, 학년, 계열별, 거주형태별, 왕따경험여부가 생활스트레스와 공격성에 어떠한 영향을 미치는 지에 대하여 분석하고, 둘째, 대학생의 생활스트레스가 공격성에 영향을 미치는지 규명하고, 인구사회학적 변인에 따른 생활스트레스 이해가 적절하게 상담 장면에서 도움이 될 수 있도록 하고자 한다.
    이러한 연구 목적을 위하여 서울시 소재 4년제 대학교에 재학중인 324명을 대상으로 자료를 수집하였다.
    조사자료를 연구하기 위하여 대학생의 생활 스트레스의 경우 전겸구∙김교헌∙이준석(2000).의‘개정판 대학생용 생활스트레스 척도’를 사용하였고, 공격성 척도로는 Buss와 Durkee(1957)가 제작한 BDHI를 노안영(1983)이 번안한 검사척도를 사용하였다. 특히 공격성 척도의 경우 32개 문항 중 전체 척도 점수와의 상관이 낮은 원한과 의심 척도, 분노와 직접 관련이 되어 연구 결과에 영향을 줄 수 있는 흥분성 척도, 그리고 행동적 차원이 아닌 부정성 척도인 11개 문항을 삭제 한 뒤 21개 문항만을 사용하였다.
    수집된 자료의 통계처리는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여, t-test를 수행하였으며 상관관계 분석을 통해 변인들 간의 관계성 살펴본 후 회귀분석을 통해 공격성에 영향을 주는 요인에 대해 살펴보았다.

    본 연구의 결과를 연구문제별로 요약하면 다음과 같다.
    첫째, 대학생은 생활스트레스의 하위영역별로 유의미한 차이를 보였으며, 특히 당면과제 스트레스의 경험빈도와 중요도가 높게 나타났다.
    특히 대학생이 겪는 생활 스트레스의 하위영역별 차이는 선행연구들과 비교해 보면 유의미한 차이가 있었고, 이는 요즘의 대학생이 입학과 동시에 취업준비를 해야 하는 사회적 상황에서는 가치관 문제와 교수와의 문제보다는 경제문제와 장래문제가 더 큰 스트레스를 경험한다는 것으로 생각된다.
    둘째, 인구사회학적 특성이 생활 스트레스의 하위영역별로 차이가 나는 지를 살펴본 결과 거주형태와 왕따경험 여부가 전반적 생활스트레스의 경험빈도와 중요도가 높게 나와 유의한 영향을 나타냈다.
    셋째, 생활스트레스가 공격성에 미치는 영향을 알아본 결과 인구사회학적 변인 중 학년이 낮을수록, 자택거주 여부, 왕따경험의 여부가 공격성에 유의미한 영향을 나타냈으며, 대인관계스트레스 항목 중 가족관계, 당면과제 항목 중 경제문제와 장래문제가 공격성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
    따라서 이러한 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
    첫째, 대학생의 경우 발달과정 상 고등학교 시절부터 학업과 입시로 인한 생활스트레스의 정도가 심하여 학생들의 공격적 성향이 강하게 나타나고 있으므로 대학생 시기에 생활스트레스와 공격적 성향을 줄일 수 있는 프로그램과 생활지도방안이 제시되어야 할 것이다.
    둘째, 부모님과 거주하지 않거나, 왕따 경험이 있는 저학년 대학생들은 생활스트레스에 많이 노출되어 있으며, 공격적 성향 또한 높아 이에 대한 각별한 주의와 관심이 필요하다. 특히 왕따경험이 있는 대학생들은 대학생활 부적응으로 인한 스트레스가 더 심한 것으로 나타난 바, 학교 내 생활 적응 프로그램이 마련되어야 할 것으로 생각 된다.
    셋째, 대학생들의 경제문제와 취업문제 등으로 인한 생활스트레스가 증가함에 공격적 성향이 증가할 수 있음므로 따른 현실적인 취업지도와 스트레스를 조절 할 수 있도록 도움을 줄 수 있는 질적 연구가 필요하다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론 1
    • A. 연구의 목적과 필요성 1
    • B. 연구문제와 가설 4
    • C. 연구의 제한점 5
    • D. 용어의 정의 6
    • Ⅰ. 서 론 1
    • A. 연구의 목적과 필요성 1
    • B. 연구문제와 가설 4
    • C. 연구의 제한점 5
    • D. 용어의 정의 6
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • A. 생활 스트레스 7
    • B. 공격성 15
    • C. 생활스트레스와 공격성과의 관계 18
    • Ⅲ. 연구방법 21
    • A. 조사대상 21
    • B. 연구도구 22
    • C. 연구의 절차 25
    • D. 자료의 처리 26
    • Ⅳ. 연구 결과 27
    • A. 대학생의 생활스트레스의 경험빈도와 중요도간의 대응표본 분석 27
    • B. 인구사회학적 특성에 따른 대학생의 생활스트레스 차이 28
    • C. 대학생의 생활스트레스가 공격성에 미치는 영향 38
    • Ⅴ. 결론 및 제언 42
    • A. 요약 및 결론 42
    • B. 논의 43
    • C. 제언 48
    • 참고문헌 49
    • Abstract 56
    • 부 록 60
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