자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향 = The Effects of the Science Activities through the Nature Observation on Young Children's Scientific Process Skills and Nature-Friendly Attitudes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Nature is the best educational environment for young children in that it plays a positive role in whole growth and development. Especially, from the science education point of view, the Nature provides us with the experience of observation and search of natural objects and phenomena, makes free and active quests possible, further, allows us to understand the relationship between human beings and the Nature, and makes us realize the wonder of the Nature and the dignity of the life. The purpose of this study lies on finding out what kinds of effects the science activities through the Nature observation would have on young children's scientific process skills and nature-friendly attitudes.
Following to the purpose stated above, study themes are created as below.
1) Do the science activities through the nature observation influence young children's scientific process skills?
2) Do the science activities through the nature observation influence young children's nature friendly attitudes?
22 children from S-kindergarten, situated in Nowongu in Seoul, were chosen as the experiment group and 21 children from L-kindergarten were chosen as the control group. Both are located in the regions that have similar social and economical level and time-prolonged full time classes with international age 4 and 5 infants.
The experiment process was proceeded in the order of preparatory inspection, preliminary inspection, experiment treatment, post-inspection, and the period of experiment treatment was total 7 weeks, from 17th of March to 2nd of May in 2008, and the experiment group conducted science activities through the nature observation twice a week. The science activities through the nature observation were planned and proceeded by young children and teachers based on the Interactive Approach and the Project Approach.
'Instrument for Scientific Process Skill test', produced by Lee Kyougmin(2000) based on Martin(1997)'s scientific process skills evaluation benchmark and corrected, supplemented by Seo Younhee(2003), was used as the test instrument. 'Instrument for Nature-friendly Attitudes test', translated, corrected by Huh Younjung(2001) and supplemented by So Kyounhee(2007) based on CATES-PV by Musser and Diamond(the Children's Attitudes toward the Environment Scale for Preschool children Version), was used to test the nature friendly attitudes.
To find out the influence of the science activities through the nature observation on young children's scientific process skills, x² inspection was carried out after figuring out frequency in each type and percentage from the result of scientific search ability preliminary inspection and post-inspection. Moreover, to find out the influences on young children's nature-friendly attitudes, one compared and contrasted the result of T-inspection of 2 independent cases after figuring out the mean value and the standard deviation from the preliminary inspection and post-inspection of the nature-friendly attitudes.
The result of this study is stated below.
Firstly, as a result of finding out the influences of science activities through the nature observation on young children's scientific process skills, it turned out that meaningful difference exists between young children in the experiment group who experienced science activities through the nature observation and young children in the control group who did not.
Secondly, as a result of finding out the influences of science activities through the nature observation on young children's nature-friendly attitudes, young children in the experiment group who experienced science activities through the nature observation showed higher average mark than young children in the control group who did not, and this was statistically meaningful difference. Inspecting constituent elements of the nature friendly attitude, statistically meaningful difference turned out between young children in experiment group who experienced science activities through the nature observation in prevention and interest in animals and plants, the sense of respect about life, the preference of natural environment to artificial one, and the protection of the nature and young children in the control group who did not.
To conclude, based on the result of the study like this, science activities through the nature observation are effective in improving young children's scientific process skills and developing the nature-friendly attitudes.

국문 초록 (Abstract)

자연은 유아들에게 있어 전인적 성장과 발달에 매우 긍정적인 역할을 하는 가장 좋은 교육적 환경이다. 특히 과학교육의 관점에서 자연은 자연 현상과 자연물에 대한 관찰 및 탐색의 경험을 제공해주며, 자유롭고 능동적인 탐색을 가능하게 하고, 더 나아가 자연과 인간과의 관계에 대해 이해하게 하며, 자연의 경이로움과 생명의 존엄성을 일깨워 준다.
본 연구는 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
1) 자연관찰을 통한 과학활동은 유아의 과학적 탐구능력에 영향을 미치는가?
2) 자연관찰을 통한 과학활동은 유아의 자연친화적 태도에 영향을 미치는가?
연구대상은 서울시 노원구에 소재한 S 유치원의 유아 22명을 실험집단으로 선정하고, L 유치원의 유아 21명을 통제집단으로 선정하였다. 두 유치원 모두 사회, 경제적 수준이 유사한 지역 내에 위치하고 있으며, 시간 연장제 종일반으로 만5세, 만4세 혼합연령 학급이다.
실험절차는 예비 검사, 사전 검사, 실험 처치, 사후 검사의 순서로 진행되었으며, 실험처치 기간은 2008년 3월 17일부터 5월 2일까지 총 7주간이었으며, 실험집단에 매주 2회씩 자연관찰을 통한 과학활동을 실시하였다. 자연관찰을 통한 과학활동은 구성주의 과학교수법의 하나인 상호작용적 교수법과 프로젝트 접근법을 토대로 유아와 교사가 함께 계획하고 진행하였다.
유아의 과학적 탐구능력 검사 도구는 Martin(1997)의 과학적 탐구능력 평가 척도를 기초로 이경민(2000)이 제작하고 서윤희(2003)가 수정·보완한 ‘과학적 탐구능력 검사’를 사용하였다. 자연친화적 태도 검사는 Musser와 Diamond가 1999년 개발한 유아용 자연친화적 태도 검사 도구(the Children's Attitudes toward the Environment Scale for Preschool children Version, CATES-PV)를 기초로 허윤정(2001)이 번안·수정하고 소경희(2007)가 일부 보완한 ‘자연친화적 태도 검사’를 사용한다.
자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 과학적 탐구능력 사전 검사와 사후 검사에서 얻은 과학적 탐구능력의 유형별 빈도와 백분율을 구한 후, x²검증을 실시하였다. 또한 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 자연친화적 태도 사전 검사와 사후 검사에서 얻은 평균과 표준편차를 산출한 후, 두 집단 독립표본 t검증을 실시하여 비교?분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 알아본 결과, 자연관찰을 통한 과학활동을 경험한 실험집단 유아와 그렇지 않은 통제집단 유아 간에 과학적 탐구능력인 예측하기, 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 토의하기에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향을 알아본 결과, 자연관찰을 통한 과학활동을 경험한 실험집단 유아는 그렇지 않은 통제집단 유아보다 자연친화적 태도에 있어서 더 높은 평균점수를 나타내었으며 이는 통계적으로 유의미한 차이였다. 자연친화적 태도의 구성요소별로 살펴보면, 동·식물에 대한 애호와 관심, 생명에 대한 존중의식, 인공적인 환경보다 자연환경 선호, 자연보호에서 자연관찰을 통한 과학활동을 경험한 실험집단 유아와 그렇지 않은 통제집단 유아 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구결과에 기초하여 결론을 내리면 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력을 향상시키며, 자연친화적 태도를 발달시키는 데에 효과적이었다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자연관찰을 통한 과학활동 = 6
• 2. 과학적 탐구능력 = 14
• 3. 자연친화적 태도 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 연구도구 = 25
• 3. 연구절차 = 33
• 4. 자료분석 = 45
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 47
• 1. 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향 = 47
• 2. 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향 = 63
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 75
• 참고문헌 = 79
• ABSTRACT = 84
• 부록 = 88