현실요법을 적용한 단회학생상담모형 개발 = Developing a single-session counseling model for student adapting reality therapy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Considering school circumstances it is necessary to develop an effective single session counseling model(SSCM) for students. The purpose of this study was to construct a SSCM for students adapting reality therapy, to administer the model to students, and to find out the effectiveness. To do this,
firstly researchers explored the basic principles of single session counseling(SSC). And then to complement the limitation of current SSCMs, the procedure and techniques of reality therapy were adapted in constructing SSC. The constructed model consists of 5 stages - the initial interview stage, beginning stage, middle stage, terminal stage, and follow-up stage. In each stages the 'W-D-E-P' procedure and techniques of reality therapy were suggested. And then to prove content validity of the model, the letter including questions about the appropriateness of the procedures and techniques in each stages and the possibilities of generalization. The model was corrected on the basis of the results of the evaluation. And then following the corrected model, researchers counseled 10 students. Right after the counseling the participants carried out self-evaluation. Adding the observation of the researchers, the process and the results of the session were analyzed qualitatively. The results showd that all participants reached their objects of the session and evaluated the session positively. So the constructed model proved to be effective. This study is meaningful in that it is experimental study to verify the model of SSC.

국문 초록 (Abstract)

오늘날 급변하는 사회의 현실에서 학생들은 환경변화에 대한 대처방식과 발달과업에 대한 부담 및 청소년이 겪게 되는 다양한 심리적인 문제의 해결을 위한 방안으로 학교상담의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 학생들은 발달단계를 거치면서 겪게 되는 다양한 문제를 즉각적이면서 적극적으로 해결할 수 있는 상담의 형태로 단회상담을 기대하고 있다. 또한, 상담교사에게도 짧은 시간 내에 효율적인 상담의 형태로 단기 및 단회상담을 진행할 필요성을 제기해 오고 있다. 이에 본 연구의 목적은 상담교사가 학생상담의 현실과 특성에 적합한 현실요법을 적용한 단회상담의 실제적 적용을 위한 상담모형을 개발하고, 그 효과를 검증하는데 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구내용은 다음과 같다. 첫째, 단회상담에 관한 이론적 고찰을 통해 기본원리들의 공통점을 찾아내고 선행 연구에서 제시된 모형의 한계점을 탐색하여 이를 보완하기 위해 현실요법의 원리 및 구체적인 상담절차 및 기법을 적용하여 단회학생상담모형을 구안한다. 둘째, 구안된 모형에 대한 내용타당도를 위해 전문가의 검토를 거쳐 실제 학생을 대상으로 단회상담을 실시 및 효과를 알아본다. 본 연구의 연구절차로는 단회상담과 현실요법에 대한 이론적 고찰, 모형의 구안, 구안한 모형에 대한 타당화, 최종모형의 제시 및 모형의 효과 검증의 순으로 진행하였다. 구체적인 내용으로는 첫째, 단회학생상담모형을 구안하기 위한 이론적 배경으로는 학교상담의 단기적인 접근에 따라 단회학생상담과 현실요법의 이론을 탐구하였고, 이를 바탕으로 모형의 요소 및 구조와 내용, 단계별 절차와 기법 등을 구성하여 모형을 구안하였다. 구안한 모형에서 상담의 과정은 초기면접, 시작, 중간, 종결, 추수면담의 다섯 단계로 구성되어 있으며 단계에 따른 내용 요소와 기법 요소를 함께 제시하고 있다. 둘째, 잠정적 모형의 구조 및 내용, 현장적용 가능성 및 일반화 가능성에 대하여 전문가로부터 검토를 받아 수정․보완하여 최종모형을 완성하였다. 최종적인 모형의 효과검증을 위해 실제 학생을 대상으로 상담을 실시하고 그 축어록의 내용을 분석하는 사례연구법을 적용하였다. 효과검증을 위한 대상으로 자발적, 비자발적인 학생 4명을 대상으로 단회학생상담을 실시하였다. 상담직후 즉각적인 내담자의 자기평가와 상담자의 관찰내용과 자기평가를 실시하여 요약하였으며, 추수 면담에서는 상담 후 실행에 대한 평가 및 지속적인 상담목표 달성에 대한 의지와 소감에 대해 질적인 내용분석을 거쳤다. 그 결과 대부분 상담의 목표를 달성하였으며 긍정적인 평가를 얻어 단회상담이 효과적임을 입증하였다. 결론적으로, 본 연구는 학교상담의 주체자인 상담교사와 내담자인 학생의 시간제한적인 상담에 대한 요구를 수용한 효율적인 단회상담모형을 개발하고 그 효과를 검증한 경험적인 연구로서 의의를 가진다. 구안된 모형을 잘 적용되기 위해서는 무엇보다 상담교사의 전문가적 자질향상을 위한 훈련과정 및 연수가 뒷받침되어야 하겠다. 또한 현실요법외의 다양한 이론적 접근을 통한 단회학생상담에 대한 후속연구가 요구되어진다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구 방법 및 절차 = 6
• 5. 연구의 제한점 = 10
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 단회학생상담 = 11
• 가. 학교상담의 단기적 접근 = 11
• 나. 단회학생상담모형의 가정 및 원리 = 13
• 다. 단회학생상담의 특성 = 16
• 라. 단회학생상담의 적용대상 = 18
• 마. 단회학생상담의 기법 = 20
• 바. 단회학생상담의 상담과정 = 22
• 사. 단회학생상담모형 개관 = 27
• 2. 현실요법과 단회상담 = 30
• 가. 선택이론의 개념 = 30
• 나. 현실요법 상담의 특성 = 33
• 다. 현실요법의 상담과정 및 절차 = 34
• 3. 현실요법의 단회학생상담 적용 = 39
• Ⅲ. 모형 구안
• 1. 모형의 구안방향 = 45
• 2. 모형의 구성방향 = 46
• 3. 잠정적 모형 제시 = 50
• 4 .모형의 타당화 = 54
• 5. 최종적 모형 제시 = 56
• Ⅳ. 모형의 효과검증
• 1. 검증 과정 = 69
• 2. 검증 결과 = 70
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 1. 요약 = 85
• 2. 결론 = 88
• 3. 논의 = 89
• 4. 시사점 = 92
• 5. 제언 = 93
• 참고문헌 = 95
• ABSTRACT = 101