초등학생을 위한 희망증진 집단상담 프로그램 개발 = (The) Development of group counseling program to improve the hope of elementary school students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a ‘hope’ improvement program to validate teaching effectiveness for elementary school students. To develop this program, performed research of the literature to extract organization factors of the program that the hope improvement program. The process of constructing the program was performed according to the systematic counseling program development model. The program was adjusted by consultation with professionals combined thereafter with analysis of pre-application to identify points of weakness. The program had eleven sessions of group counseling, including interactive variables of home based hope.
To validate the program twenty students of ‘lower hope’ where randomly placed in the classroom setting. The selected students were arranged within the experimental and control group. Both groups were tested on the hope-scale before and after of program. After the experiment, the data was analyzed using the MANCOVA test. In addition and order to complement the shortage of quantitative analysis, the journals of participants and their results of the satisfaction test were analyzed.
The results of this study were as follow:
Firstly, program was to improve the esteem of ‘low hope’ children can be constructed with two factors of pathways of thinking and agency thinking, combined with constructed elements form an interchanging program. This was accomplished in the school activity interfaced with home hope elements.
Secondly, the experimental group improved significantly comparing it with the control group; this was noted after the treatment of the hope improvement program. This resulted in the developed program as being effective.
The developed program in this study is expected to help to improve hopeful thinking of elementary school students who hope is low.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 희망이 낮은 초등학교 아동을 위한 희망증진 프로그램 개발에 있으며, 개발된 프로그램의 효과를 평가하는데 있다. 이 연구의 목적을 달성 하기 위하여 선행연구 분석을 통해 프로그램의 구성요소를 도출하였으며, 도 출된 구성요소를 중심으로 희망증진 프로그램을 구안하였다. 프로그램의 구 안 과정은 체계적 상담프로그램 개발 모형에 따라 이루어졌으며, 전문가의 자문을 바탕으로 수정, 보완을 실시하였으며, 예비적용 후 문제점을 보완하 였다. 개발된 희망증진 프로그램은 집단상담 형태로 이루어지는 11회기로 구 성되어있으며, 학교에서 이루어지는 상호작용적 프로그램과 가정에서 이루어 지는 희망과 관련된 글쓰기 활동을 병행한 희망증진 집단상담 프로그램이다.
개발된 프로그램의 효과에 대한 평가는 무선 표집한 20명의 희망이 낮은 아동을 통해 이루어졌다. 선정된 희망이 낮은 아동들은 실험집단과 통제집단 에 각각 10명씩 배치하였고, 두 집단에 프로그램 실시 전과 후, 같은 시기에 희망척도검사가 이루어졌다. 이 연구에서 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그 램을 활용하여 분석하였고, 양적결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하 기 위해 회기별 반응과 경험보고서를 정리하였다.
이 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 희망이 낮은 아동들의 희망 향상을 위한 프로그램은 주도요인과 경로요인의 두 영역으로 이루어져 있으며, 학교 에서 이루어지는 상호작용적 프로그램과 가정에서 이루어지는 희망과 관련 된 글쓰기 활동을 병행한 희망증진 집단상담 프로그램으로 구성하였다. 둘 째, 프로그램 참가 후 실험집단이 통제집단에 비해 희망수준이 유의하게 향 상된 것으로 보아 개발된 희망증진 집단상담 프로그램은 희망을 향상시키는 데 효과적이라고 판단할 수 있었다.
이 연구에서 개발한 희망증진 프로그램은 희망이 낮은 초등학교 아동들이 희망적 사고를 하도록 도울 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 희망이론 = 7
• 가. 긍정심리학과 희망이론 = 7
• 나. 희망의 효과에 관한 선행연구 = 11
• 2. 초등학교 고학년의 발달상의 특징 = 14
• 3. 희망증진 집단상담 프로그램 고찰 = 15
• 4. 연구가설 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 실험설계 = 19
• 3. 검사도구 = 20
• 4. 연구절차 = 22
• 5. 자료처리 및 분석 = 22
• Ⅳ. 프로그램 구안 = 25
• 1. 프로그램 구안 방향 = 25
• 2. 프로그램 구안 절차 = 26
• 3. 프로그램 적용 = 37
• Ⅴ. 프로그램의 효과 = 43
• 1. 가설검증 = 43
• 2. 내용분석 = 49
• Ⅵ. 결론 및 논의 = 53
• 1. 요약 = 53
• 2. 논의 = 55
• 3. 결론 = 56
• 4. 시사점 = 57
• 5. 제언 = 58