인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발 = (The) Development in group counseling program for enhancing school adaptive ability in elementary-school students with internet addiction

국문 초록 (Abstract)

최근 인터넷 중독 아동의 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램의 개발의 필요성이 제기되었다. 이 연구의 목적은 인터넷 중독 초등학생의 인터넷 중독 감소와 학교적응력을 향상시킬 수 있는 집단상담 프로그램을 체계적으로 개발하고, 그 효과를 검증하는 데 있다. 이러한 연구 목적에 따라 구체적으로 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램은 어떻게 구성하는가. 둘째, 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램은 인터넷 중독 초등학생의 중독 수준에 어떠한 영향을 미치는가. 셋째, 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램은 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력에 어떠한 영향을 미치는가이다.
이 연구의 목적을 달성하기 위해 인터넷 중독 초등학생의 특성을 탐색했고, 선행연구들을 통하여 프로그램의 구성요소를 추출했으며, 이러한 구성요소를 바탕으로 프로그램을 구안했다. 프로그램의 구안 과정은 체계적 상담프로그램 개발 모형에 따라 이루어졌으며, 전문가의 자문을 바탕으로 수정, 보완을 통해 프로그램을 개발했다. 개발된 프로그램은 집단상담의 형태로 이루어지는 10회기의 프로그램과 활동자료로 구성했다.
개발된 프로그램의 효과에 대한 검증은 이 프로그램에 참여하기를 희망하는 20명의 인터넷 중독 아동에 의해 이루어졌다. 인터넷 중독 아동들은 실험집단과 통제집단에 각 10명으로 구성하여 실험집단에게만 총 10회기의 프로그램을 실시하였다. 이 프로그램은 강진령과 유형근(2004)의 학교상담 프로그램의 모형을 바탕으로 허미리(2002)의 인터넷 중독 청소년을 대상으로 한 학교적응상담프로그램, 한국정보문화센터의 인터넷 사용조절 집단상담 프로그램을 활용하여 연구자가 프로그램의 목적에 맞게 재구성하였다. 이 연구에서 수집된 자료는 SPSS통계 프로그램을 활용하여 분석했고, 양적결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위해 회기별 반응과 만족도 검사, 경험보고서를 분석하여 정리했다.
이 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램은 학교적응의 영역의 하위요소들로 구성할 수 있다. 둘째, 프로그램 참가 후 실험집단이 통제집단에 비해 인터넷 중독 수준이 유의하게 감소된 것으로 보아 개발된 집단상담 프로그램은 인터넷 중독 아동의 중독 수준을 감소시키는 데에 효과적이다. 셋째, 개발된 집단상담 프로그램에 참가한 후 실험집단이 통제집단에 비해 학교적응력을 향상시키는 데에 효과적이다.
이 연구의 시사점은 첫째, 이 연구는 인터넷 중독과 학교적응의 관련성을 상담의 영역으로 포함시켜 이를 토대로 집단상담 프로그램을 개발하고자 했다. 둘째, 개발된 집단상담 프로그램은 기존 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 상담 프로그램이 전혀 개발되지 않은 시점에서 인터넷 중독 초등학생에게 적합한 좋은 자료로 활용될 수 있다. 셋째, 급증하고 있는 인터넷 중독 초등학생의 학교적응력 향상을 돕기 위해 학교현장에 적용하기에 적합한 프로그램이다. 따라서 앞으로 이러한 인터넷 중독의 문제를 해결하기 위한 프로그램의 개발에 좋은 참고 자료가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The necessity of the group counseling program for enhancing school adaptive ability in children with internet addiction was recently raised. The purpose of this study is to systematically develop the group counseling program, which can reduce internet addiction and enhance school adaptive ability in elementary-school students, and to verify its effects. The research problems, which were specifically established according to these research objectives, are as follows. First, how is the group counseling program for enhancing school adaptive ability in elementary-school students with internet addiction formed? Second, which influence does the group counseling program for enhancing school adaptive ability have upon the addiction level in elementary-school students with internet addiction? Third, which influence does the group counseling program for enhancing school adaptive ability have upon the school adaptive ability in elementary-school students with internet addiction?
In order to achieve the objectives of this study, the characteristics in elementary-school students with internet addiction were explored. The components of a program were extracted through the preceding researches. And, a program was designed on the basis of these components. The process of designing the program was attained according to a model of developing the systematic counseling program. And, the program was developed through modifying and supplementing based on the expert consultation. The developed program was composed of the program in 10 sessions, which is carried out in the form of group counseling, and of activity materials.
The verification on the effects in the developed program were performed by 20 children with internet addiction who desire to participate in this program. Children with internet addiction were formed in the experimental group and the control group, respectively, by 10 persons. And, the program in totally 10 sessions was carried out only in the experimental group. Based on a model of school counseling program in Kang Jin-Ryung and Yu Hyeong-Keun(2004), a researcher formed again in line with the goal of the program by utilizing the school-adaptation counseling program targeting adolescents with internet addiction in Heo Mi-Ri(2002), and the group counseling program for the internet use control by the Advanced Institute of Information Technology. The collected data in this study was analyzed by utilizing SPSS statistical program. And, in order to supplement limitations to reliability that the quantitative results have, it arranged by analyzing the response and satisfaction by session, and the experience report.
Given summarizing the main results of this study, first, the group counseling program for enhancing school adaptive ability in elementary-school students with internet addiction can be composed of sub-elements in the school-adaptation sphere. Second, in light of that the experimental group was significantly reduced the internet-addiction level compared to the control group after participating in the program, the developed group counseling program is effective in decreasing the addiction level of children with internet addiction. Third, after participating in the developed group counseling program, the experimental group is effective in enhancing the school adaptive ability compared to the control group.
As for the implications of this study, first, this study aimed to develop the group counseling program based on this by including the relevancy between the internet addiction and the school adaptation in the sphere of consultation. Second, at the point of time when the counseling program was not developed at all for enhancing the school adaptive ability in the existing elementary-school students with internet addiction, the developed group counseling program can be utilized as good data suitable for elementary-school students with internet addiction. Third, it is the proper program that is applied to the school field aiming to help the rapidly-increasing elementary-school students with internet addiction with enhancement in school adaptive ability. Consequently, it will be good reference data for developing a program to solve a problem about this internet addiction in the future.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 인터넷 중독 = 6
• 2. 학교적응 = 12
• 3. 학교적응 집단상담 프로그램 고찰 = 17
• 4. 연구가설 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 실험설계 = 20
• 3. 연구도구 = 21
• 4. 연구절차 = 22
• 5. 자료처리 및 분석 = 24
• Ⅳ. 프로그램의 구안 = 26
• 1. 프로그램 구안 방향 = 26
• 2. 프로그램 구안 절차 = 27
• 3. 집단상담 프로그램 = 41
• Ⅴ. 프로그램의 효과검증 = 45
• 1. 가설검증 = 45
• 2. 내용분석 = 53
• Ⅵ. 결론 및 논의 = 63
• 1. 요약 = 63
• 2. 결론 = 64
• 3. 논의 = 65
• 4. 시사점 = 69
• 5. 제언 = 70
• 참고문헌 = 71
• ABSTRACT = 78
• 부록 = 81