유비쿼터스 교과 수행평가에서 학생참여 루브릭이 자기주도적 학습능력과 학습태도에 미치는 효과 = (The) Effects of student-lnvolved rubrics on self-directed learning ability and academic attitude in performance assessment of the ubiquitous subject|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to clarify the assumption that the performance assessment using student-involved rubric is positively effective for self-directed learning ability improvement and desirable academic attitude formation in the ubiquitous subject.
To reach the goal of this study, I selected 2 third-grade classes of technical high schools in Gyeong-gi-do cities and divided them into the experimental group and the control group. After devising the procedure of student-involved rubric, I verified the homogeneity of the groups with a pretest. After that, I developed the student-involved rubric with the experimental group students. Finally, after applying the performance assessment to each group, I analyzed the effect with a post test.
It showed that the performance assessment using student-involved rubric is more positively effective for self-directed learning ability improvement and desirable academic attitude formation than the performance assessment using the unilaterally presented rubric in the ubiquitous subject.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유비쿼터스 교과 수행평가에서 학생참여 루브릭을 적용하여 수행평가를 실시하는 것이 자기주도적 학습능력의 향상과 바람직한 학습태도 형성에 긍정적인 효과를 줄 것이라는 가설을 규명하는데 그 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위해 연구대상으로 경기도 도시지역에 소재한 공업고등학교 3학년 2개 학급을 선정하고, 학생참여 루브릭의 개발 절차를 고안한 후에 사전검사를 하여 집단의 동질성을 확인하였다. 그리고 실험집단의 학생과 학생참여 루브릭을 개발하고 실험 및 통제집단에 수행평가 실시 후 사후검사를 실시하여 그 효과를 분석하였다.
유비쿼터스 교과에서 학생참여 루브릭을 적용하여 수행평가를 실시하는 것이 일방적으로 루브릭을 제시하는 것보다 자기주도적 학습능력의 향상과 바람직한 학습태도의 형성에 긍정적인 효과를 미치는 것을 볼 수 있었다.

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본 연구는 유비쿼터스 교과 수행평가에서 학생참여 루브릭을 적용하여 수행평가를 실시하는 것이 자기주도적 학습능력의 향상과 바람직한 학습태도 형성에 긍정적인 효과를 줄 것이라는 ...

목차 (Table of Contents)