장애유아 통합교육에 관한 공·사립유치원 교사의 인식 조사 = (A)study of recognition of private and public kindergarten teachers on mainstreaming

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 장애유아 통합교육에 관한 광주광역시의 공·사립유치원 교사들의 인식을 조사하여 앞으로의 성공적인 통합교육을 위한 기초자료를 제공할 것을 연구 목적으로 한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. 장애유아에 대한 공립유치원 교사와 사립유치원 교사의 이해는 어떠한가?
2. 장애유아 통합교육에 대한 공립유치원 교사와 사립유치원 교사의 인식은 어떠한가?
본 연구 대상은 광주광역시에 위치한 공·사립유치원 교사 233명이었으며 연구 도구로는 통
합교육에 대한 인식 조사 질문지를 사용하였다. 수집된 자료의 분석을 위하여 SPSS/9.0 프
로그램을 이용하여 빈도, 백분율, χ2검증 방법을 이용하여 분석하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 장애유아 통합교육의 필요성에 대해 공·사립유치원 교사 모두 매우 높게 나타났으며
공립유치원 교사는 사립유치원 교사보다 조기치료와 통합교육을 긍정적으로 인식하고 있었
다. 그러나 장애유아교육이 미래 생활 능력 향상에 큰 도움을 준다는 인식은 사립유치원 교
사가 공립유치원 교사보다 긍정적으로 이해하고 있었다. 그 외에 장애유아교육 실시시기는
빠를수록 좋다고 인식하고 있으며 장애유아 통합교육에 대한 교사의 노력 및 사명감은 비장
애 유아에 비해 많은 노력이 필요하다고 인식하고 있었다.
둘째, 장애유아 통합교육에 대하여 공·사립유치원 교사 모두 관심이 많고 그 실시에 찬성
은 하나 장애유아가 자기 학급에서 교육받기를 바라는 경우 부정적인 태도를 보이고 있으며
사립유치원 교사는 특히 공립유치원교사 보다 장애유아의 지체된 능력이 교실 전체 프로그
램 진행에 저해요인으로 작용할 것이라고 인식하고 있었다.
셋째, 공립유치원 교사 모두 우리 나라가 통합교육을 위한 준비가 부족하다고 인식하고 있
으며 해결과제로 공립유치원 교사는 교사의 지도 능력배양과 사회 대중의 인식 전환을 해결
과제로 인식하는 반면 사립유치원 교사는 학부모의 인식 전환이 해결과제라고 인식하고 있
었다.
넷째, 공·사립유치원 교사 모두가 성공적인 통합교육을 위하여 유아교사들은 장애유아를
이해하고 긍정적인 태도를 가져야 한다고 인식하고 있었으며 통합교육에 관한 세미나 또는
연수회에 참여하겠다는 강한 의지를 나타내고 있었다.