시각장애아 부모의 부모교육 운영실태와 요구 = Actual condition and needs on parent education management for the visual impaired children`s parents

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시각장애아 부모의 부모교육 운영에 관한 실태와 요구를 파악하여 보다 나은 부모교육 프로그램을 개발하는데 정보를 제공하고자 하는 목적으로 실시되었다.
이러한 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구문제는 첫째, 시각 장애아 부모를 대
상으로 실시되는 부모교육 운영 실태와 요구에 차이가 있는가? 둘째, 시각장애아 부모를 대
상으로 실시되는 부모교육 내용에 관한 실태와 요구에 차이가 있는가를 알아보는 것이다.
본 연구의 대상은 전국 12개 시각장애 특수학교의 유치부와 초등부 1, 2학년에 속해 있는
시각장애아의 학부모로 하였으며 총 43문항으로 구성된 질문지를 배포하였다.
수집된 자료는 SPSS와 SAS프로그램을 통해 각 문항별로 빈도수와 백분율을 내어 실태와
요구간에 차이가 있는지를 알아보았으며 부모교육 내용에 관한 실태와 요구간에 차이가 있
는지 유의도 검증을 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 부모교육 운영에 관한 실태와 요구
부모교육 운영에서는 부모교육 유형, 강사, 부모의 요구반영 정도로 나누어 살펴보았다.
부모교육 유형에서는 '강사초빙 강연회'가 가장 높은 순위로 실시되고 있었으며 부모들은
'실습을 통한 강연회'를 선호하는 것으로 나타났다.
부모교육 강사로는 실태와 요구 측면 모두 부모교육의 강사를 선호하는 것으로 나타났다.
부모교육에 있어 부모의 요구 반영에 관한 실태와 요구는 현재 부모교육에 부모의 요구 반
영 정도가 14%로 나타난 반면 81%의 응답자가 학부모의 요구가 부모교육에 반드시 반영되
어야 한다고 나타났다.
2. 부모교육 내용에 관한 실태와 요구
부모교육 내용은 크게 <지식과 정보> <가정에서 아동지도> 두 영역으로 나누어 살펴보았
다.
<지식과 정보> 영역에서는 '사회성 발달에 관한 지식'이 부모교육 내용으로 가장 많이 포함
되어 있다고 응답하였으며 학부모들은 '취학에 관한 정보 및 지식이 우선적으로 포함되기를
원했다.
<가정에서 아동지도> 영역에서는 '아동과의 상호작용 방법'이 우선적으로 교육 내용에 포함
되어 있었으나 부모들은 '문제행동을 지도하는 방법'이 우선적으로 포함되기를 원했다.
이상의 결과들을 종합해 볼 때 다음과 같이 제언할 수 있다.
시각장애아 부모들의 요구와 관련하여 '실습을 통한 강연회'를 통해 부모들이 적극적으로 부
모교육에 참여할 기회를 제공하고, 더욱 효율적인 부모 교육을 실시하기 위해 교사들이 끊
임없이 노력해야 하며 부모교육에 있어 부모들의 요구가 적극적으로 반영될 수 있도록 해야
할 것이다.
또한 시각장애학교에서의 부모교육 내용을 구성함에 있어 시각장애 아동을 가진 부모의 요
구가 무엇인지를 파악하여 개발된 부모교육 프로그램일수록 부모교육의 참여율을 높이는 것
은 물론 부모교육의 효과를 극대화할 수 있을 것이다.