보육교사의 평가인증제에 대한 인식과 평가인증에 따른 직무만족도 = The Study on Recognition of Accreditation System of Child Care Teacher and Job Satisfaction followed by Accreditation

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육시설 평가인증제에 대한 보육교사의 인식과 평가인증에 따른 직무만족도를 알아보고, 평가인증제 실시를 위한 방안을 개선하는데 기초자료를 제공하고자 한다.
이러한 연구 목적을 수행하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 보육시설 평가인증제에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
2. 보육시설 평가인증에 따른 교사의 직무만족도는 어떠한가?
3. 보육시설 평가인증 실시 후 교사의 인식과 직무만족도는 어떠한가?
이상과 같은 연구문제를 해결하기 위하여 경기도 k시 보육시설 연합회 국공립과 법인 21개소 55명, 민간 115개소 145명, 가정 156개소 중 70개소 180명의 보육교사를 대상으로 연구·조사하였다.
본 연구는 교사들의 평가인증에 대한 인식과 직무만족도 조사를 위하여 설문지 조사법을 사용하였다. 교사들의 평가인증에 대한 인식을 측정하기 위한 도구로 곽미영(2003), 이윤정(2005), 오민수(2007)의 연구에서 사용한 설문지를 연구의 목적에 맞게 수정하여 사용하였으며, 교사의 직무만족도를 측정하기 위한 도구는 심은미(2004)가 사용한 유아교육기관 교사의 직무만족도에 관한 설문지를 사용하였다.
연구절차는 2007년 8월 14일부터 경기도 k시 보육시설 연합회 소속 어린이집에 근무하는 보육교사들에게 설문지를 배부한 후 8월 31일까지 회수하여 분석하였다.
자료 분석방법으로는 SPSS 15.0 프로그램을 사용하였다. 분석기법으로 평가인증에 대한 인식과 평가인증 후 만족도를 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 평가인증에 따른 직무만족도 차이를 알아보기 위해 F검증을 사용하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 보육시설 평가인증제에 대한 보육교사의 인식을 분석한 결과, 62.1%가 보육시설 평가인증제의 필요성을 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 보육시설 평가인증제가 필요한 이유로는 보육프로그램의 질적 향상과 물리적 환경의 질적 향상, 교사의 질적 향상 순으로 나타났다. 이는 평가인증제가 보육의 질을 향상시킨다는 것을 보육교사들이 인식하고 있음을 알 수 있다.
둘째, 보육시설 평가인증에 따른 보육교사의 직무만족도 차이를 살펴본 결과, 직무자체, 업무량, 인간관계, 감독방식, 사회적 인정, 지원만족, 보수에 대해서 평가인증을 받은 보육교사가 받지 않은 보육교사보다 직무 만족도가 높게 나타났다. 즉 평가인증을 받은 보육교사의 직무만족 수준이 전반적으로 높음을 알 수 있다.
셋째, 보육시설 평가인증 실시 후 보육교사의 직무만족도에 대해 살펴본 결과, 보육시설 평가인증 제도에 대한 만족도는 보통이며 평가인증을 통해 교사로서 전문성과 자긍심이 높아진 것으로 나타났다. 또한 평가인증 과정의 개선을 위한 요구 사항을 살펴본 결과 교사들의 평가인증을 위한 업무 편성에 있어 효율적 업무분담에 대한 요구와 체계적인 평가인증시스템 보완에 대한 요구가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to analyze the child care teacher's recognitions on job satisfaction and to provide data base for the plan of Accreditation System as well.
In this research, I would like to focus on the topics as follows;
1. How is the child care teacher's recognitions with regard to Accreditation System with care facilities?
2. How much are the child care teachers satisfied with their job?
3. How is the teachers' recognition and job satisfaction after the care facilities accreditation?
Survey method was used to investigate the teacher's recognition of the Accreditation and job Satisfaction. The Survey of 180 child care teachers was carried out to analyze the topics. 180 child care teachers were chosen from 70 facilities among 55 teachers from 21 public facilities and 145 teachers from 115 private facilities and 156 Home Nursery which are the members of Child Care Association in Kyung-gi area.
Two different survey was conducted for the research. First, the questionnaire which was used by Mi Young Kwak(2003), Yun Jung Lee(2005) and Min Soo Oh(2007) was modified in accordance with the purpose of the research and utilized for the measurement of teachers' recognition of accreditation. Second, the questionnaire which was used by Un Mi Sim(2004) was released in order to check the job Satisfaction of the teachers.
The questionnaires were distributed to the child care teachers working for child care facilities which are members of Child Care Association in K city of Kyunggi area from Aug. 14, 2007. And the result of survey was analyzed from Aug. 31, 2007.
Data analysis was executed using SPSS 15.0. Both frequency and percentile were made to know the recognition of accreditation and the degree of satisfaction after accreditation as an analysis tool. In addition, F-test was performed to check the differences among the job satisfactions followed by accreditation.
The result from this research can be summarized as follows;
First, I analyzed how is the day care teacher's recognitions with regard to Accreditation System with care facilities. The result shows that 62.1% of child care teachers support the introduction of accreditation system of child care facilities. The reason why accreditation system of child care facilities should be introduced was 1. quality improvement of both child care programme and physical environment, 2. enhancement of teachers' ability. It means that child care teachers believe that accreditation system improves the quality of child care.
Second, the analysis regarding how much are the child care teachers satisfied with their job was executed. The result shows that the teachers who was accredited with job itself, human relations, way of monitoring, social reputation and salary have higher satisfaction with their job than teachers who was not accredited. In other words, the teachers who accredited have relatively more satisfactory with their job generally.
Third, the investigation on how is the teachers' job satisfaction after the care facilities accreditation was launched in this research. The result was that the degree of satisfaction with accreditation of child care facilities is average and accreditation boosted the teachers' dignity and specialty. In addition, teachers required fair job allocation and improvement of accreditation system to be reasonable.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 보육시설 평가인증 제도 = 5
• 2. 보육교사의 직무만족도 = 14
• 3. 선행연구 = 21
• Ⅲ 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구도구 = 28
• 3. 연구절차 = 30
• 4. 자료 분석 = 31
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 32
• 1. 보육시설 평가인증제에 대한 교사의 인식 = 32
• 2. 보육시설 평가인증에 따른 교사의 직무만족도 = 44
• 3. 보육시설 평가인증 실시 후 교사의 인식과 직무만족도 = 49
• Ⅴ. 결론 = 54
• 1. 요약 및 논의 = 54
• 2. 결론 및 제언 = 56
• 참고문헌 = 60
• 부록 = 65
• ABSTRACT = 73