노인관련 교육이 청소년의 노인에 대한 태도에 미치는 영향 : 환일 고등학교 학생을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생들의 노인에 대한 태도가 어떠한지 살펴보고, 노인관련 교육을 시킨 후 고등학생들의 노인에 대한 태도가 어떻게 변화하였는지 알아보고자하는 것이다. 이러한 목적을 위하여 서울 시내 고등학교 1학년 학생 276명을 대상으로 노인에 대한 태도를 조사하고, 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에게는 노인에 관한 교재를 가지고 5회에 걸친 강의 및 토론수업을 실시하였으며, 동일 내용의 질문지를 사용하여 강의 첫 시간과 마지막 시간에 노인에 대한 태도를 조사하였고, 통제집단에게는 교육은 시키지 않았으며 실험집단과 같은 시기에 질문지만을 작성하도록 하였다.
또한 교육집단에게는 노인관련 교육후의 소감을 각자 쓰도록 하여 수집하였다. 결과 처리는 요인분석, t-test, 그리고 내용분석으로 하였다. 통제집단에서는 전체 태도변화에 유의한 변화가 없는 것으로 나타났으나 실험집단에서는 유의한 변화가 있는 것으로 나타났으며, 모든 하위영역에서 긍정적으로 유의하게 변화한 것으로 나타났다.
본 연구 결과 첫째, 고등학생들의 노인에 대한 태도는 중립범위 안에서 긍정적이다. 둘째, 노인관련 교과과정을 통해 노인에 대한 태도가 긍정적으로 바뀌었다. 구체적으로 노인의 대인관계, 생활태도, 내적성품, 지적인면, 사회성에 대한 태도가 사전검사에 비해 사후검사에서 모두 긍정적인 방향으로 변화한 것으로 나타났다. 셋째, 토론수업 시간을 통하여 ① 친구들의 조부모 노인과의 체험담을 듣고 노인에 대한 이해가 깊어졌으며, ② 노인정책 등 노인에 관한 현실을 잘 알게 되었으며, ③ 노인에 대하여 무관심하였던 자신을 반성하고 노인에게 관심을 갖게 되었고, ④ 노인이해와 배려를 통한 세대 간 관계에 대한 관심을 갖게 되었고, ⑤ 노인을 위해서 해야 할 자신의 역할이 무엇이며, ⑥ 더 나아가 자신의 노년기를 어떻게 준비해 나갈 것인가에 대하여 새로운 인식을 갖게 된 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 젊은이들을 대상으로 노인관련 교육의 실시가 매우 필요함을 시사해 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine students' attitudes toward the Old. Specifically, it concerns about changes of students' attitude upon educating them with respect to the Old. The object of the research is 276 students in the first grade of High School in Seoul.
For the research, based on the separation between the experimental group and the control group, 5-time lectures or discussion classes have been given to the experimental group with the textbooks related to the Old while researching them by the same questionnaire about their attitudes' toward the Old during first and last class.
Otherwise, any education has not provided for the control group. And the same questionnaire with the experimental group was used to examine their attitudes toward the Old at the same period of research for the experimental group.
In addition, each opinion of the experimental group has been collected after education related to the Old. The process of the result is as the following: Analysis of Cause, T-Test, and Analysis of Contents. At the result, the control group has not showed any considerable changes while the experimental group has showed positive and noticeable changes in all the subordinate fields.
According to the research result, firstly, high school students' attitudes for the Old are positive neutrally. Secondly, their attitudes toward the Old have been positively changed through education program related to the Old. Specifically, compared with the previous research, all their attitudes such as relationships with other people, daily living attitudes, internal characters, intellectuality and sociality have been positively changed.
Thirdly, discussion classes related to the Old promoted the following;
① More understanding for the Old based on other friends' experiences with their grandparents
② Understanding for situation of the Old such as the policy for the Old
③ Reflection of themselves who have been not interested in the Old and having interest in the Old
④ Having interest in relationships between the young and old generations through understanding and consideration for the Old
⑤ Acknowledgement of their role for the Old
⑥ Having new recognition for preparation of their senescence
This result of the research proves significant importance of education for the young generation with respect to the Old.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제의 제기 및 목적 = 1
• 2. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 문헌고찰 = 4
• 1. 청소년의 노인에 대한 태도 = 4
• 1) 노인의 개념 및 일반적인 특성 = 4
• 2) 청소년의 개념 및 일반적 특성 = 8
• 3) 태도의 개념 = 10
• 4) 청소년의 노인에 대한 태도 = 12
• 2. 노인에 대한 태도 개선 교육 = 15
• 1) 개념 = 15
• 2) 태도 변화에 영향을 주는 일반적 요인 = 15
• 3) 노인에 대한 태도 개선 교육의 의의 = 18
• 4) 태도개선 교육의 커리큘럼(curriculum) = 20
• 3. 선행연구 고찰 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구 문제 = 25
• 2. 연구 대상 = 25
• 3. 노인관련 교과 내용 = 25
• 4. 연구 설계와 자료수집 방법 = 26
• 5. 측정도구 = 28
• 6. 자료 분석 방법 = 28
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 29
• 1. 고등학생들의 노인에 대한 태도 = 29
• 2. 노인관련 교육을 받은 후 노인에 대한 태도의 변화 = 33
• 1) 노인에 대한 태도 요인분석 = 33
• 2) 교육 전 실험집단과 통제집단의 노인에 대한 태도 차이 = 35
• 3) 교육 전ㆍ후 실험집단의 노인에 대한 태도 변화 = 36
• 4) 교육 전ㆍ후 통제집단의 노인에 대한 태도 변화 = 37
• 5) 교육 후 실험집단과 통제집단의 노인에 대한 태도 차이 = 38
• 3. 교육 후 자기평가 내용분석 = 40
• 1) 내용분석 = 40
• 2) 내용분석 비교 = 44
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 45
• 부록 1. 노인관련교육 교재내용 = 47
• 부록 2. 설문지 = 59
• 참고문헌 = 60
• Abstract = 66