문법적 사고력 신장을 위한 평가 문항 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국어교육과 문법교육에서의 ‘사고력’의 위상을 규정하고, ‘문법적 사고력’의 개념을 정리하여 하위 범주를 제시함으로써 문법적 사고력에 기준에 따라 국가 수준의 문법 평가 문항이 학생들의 ‘문법적 사고력 신장’에 실제 어떠한 기여를 하고 있는지를 비판적으로 분석하였다. 또한 문법적 사고력 신장을 위한 평가 문항의 설계 원리와 개정 교육과정 패러다임을 고찰하였는데, 이를 통해 문법적 사고력 신장을 위한 평가 문항을 설계하여 개발하여 제시하는 것을 근본적 목적으로 한 연구이다.
우선 국어교육과 문법교육에서의 ‘사고력’의 위상을 규정하고, ‘문법적 사고력’의 개념을 “문법 지식을 이용하여 국어 문제에 관해서 가설을 산출하거나 해결방안을 모색하면서 국어 이해에 도달하려는 의도적이고 복합적인 정신활동을 수행하는 능력”으로 정리하였다. 또한 그 하위 범주를 “인지 중심적 사고”, “정의 중심적 사고”, “맥락 중심적 사고”, “전략 중심적 사고”로 하위 범주화하였는데, 이러한 기초적 사고 기능은 경험을 통해 나선형으로 성숙 발달하며, ‘문법적 사고력 중심→기능적 사고력 중심→문학적 사고력 중심’순으로 발달하고, 결국 통합적 사고 기능으로까지 발전하게 됨을 보여주었다. 이러한 통합적 사고 기능은 결국 ‘국어적 사고력’ 신장을 꾀하게 되는 것이다.
다음으로 문법적 사고력 기준에 따른 국가 수준 문법 평가 문항을 비판적으로 분석하였다. 그동안 한국교육과정평가원의 프로젝트 차원에서 꾸준히 진행되어 왔지만, 상위 학교 선발을 위한 자료 또는 학습 실태와 수준을 분석하거나 국어과 교육과정에서 규정하고 있는 교육 목표를 어느 정도 달성하고 있는지에 대한 자료로만 사용되고 있을 뿐이다. 문항 개발을 위한 자료로서의 메타 평가는 거의 이루어지지 못하였다. 이와 같은 문제의식을 가지고 7차 교육과정에 들어서 실시된 국가 수준 문법 평가 문항을 분석하고 평가하였다.
이러한 분석을 통해 현재 문법 평가 문항에 문제가 있음을 확인하였다. 그리하여 평가의 패러다임이 전환되어야 하며, 이를 통해 ‘문법적 사고력 신장을 위한 문법 평가 문항’을 개발하기 위해 평가 내용 선정의 원리를 사고력 신장 중심, 학습자 중심, 통합 중심의 세 가지로 설정하였다.
다음으로 이러한 세 가지의 평가 내용 선정 원리를 바탕으로 개정 교육과정을 7차 교육과정과 비교하여 고찰하고, 개정 교육과정 패러다임에 부합하는 문법 평가 문항을 개발하는 데에 적합한 교육 내용을 선정하였다. 문항 개발에 앞서 무엇보다 평가 내용의 선정은 중요한 것이다. 무엇을 평가할 것인가에 따라 타당도에 커다란 영향을 줄 수 있기 때문이다.
7차 교육과정에 비해 개정 교육과정에서는 여덟 가지의 의미 있는 변화를 고찰할 수 있었다. 이러한 패러다임에 맞는 문법 평가 문항을 개발하기 위해 평가는 문법적 사고력의 한 부분만을 평가해서는 안 됨을 고찰하였다. 즉, 평가 내용을 다면적으로 선정하여 통합적인 문항이 개발될 수 있도록 장려되어야 한다. 그리하여 본 연구의 평가 내용 선정은 고정적인 구분은 지양하고, 실재로는 서로 통합되어 평가가 가능한 것이기 때문에 서로 언제든지 넘나들고 통합될 수 있도록 제시하였다.
이렇게 평가 내용을 선정한 것을 바탕으로 선다형 평가 문항과 서술형, 논술형 평가 문항을 개발하였다. 지금까지 대학수학능력시험 체제에서의 국가 수준의 평가 문항은 대부분 ‘선다형’ 문항으로만 출제되고 있는 실정이므로 이를 논의의 중점으로 하되, ‘서술형, 논술형’ 평가가 표현력, 사고력, 문제 해결력과 같은 고등정신사고력을 평가하는 데 유용할 것이라 생각되어 이를 추가로 논의하였다.
평가 문항 개발에서 가장 중요하게 여겨야 할 점은 ‘어떠한 영역에서 몇 문제가 출제 되었는가’보다 ‘어떤 질의 문제가 출제되었는가’이다. 단 몇 문제가 출제되더라도 언어 현상에 대해 탐구하고, 실제 언어 생활과 연관성 있는 문항을 통해 학생들의 문법적 사고력을 신장시켜줄 수 있고, 학생들로 하여금 문법 영역에 대해 보다 관심을 가지고 흥미 있게 공부할 수 있도록 도와줄 수 있어야 할 것이다. 그러나 무엇보다 문법 평가에 대해 관심을 가지고 구체적 연구를 지속적으로 전개해나가며, 현장에 즉시 적용 가능한 평가 문항을 개발하는 것은 문법 평가 전문가의 몫일 뿐만 아니라 우리 모두의 몫임을 잊지 않는 것이 우선되어야 할 것이다.