탈북청소년의 사회적 지지 및 자아존중감이 사회적 문제해결능력에 미치는 영향에 관한 연구 = (The) effects of social support and self-esreem on social problem solving skills of north Korean youths in South Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the rapid increase in the number of North Korean Refugees coming to the South, more refugee children or youths are settling down in South Korea. But due to the lack of appropriate programs and plans for supporting these children and youths, various maladjustment issues are arising. More support plans are being prepared of late, but they are notably focused on adapting to schools and improving scholastic performance.
For those resettling in the new environment called South Korea, proper information and material support for getting good grades is indeed important. However capabilities to rationally deal with the diverse problems that they face in the South Korean society everyday is much more of a priority. This is because while everyday problem solving skills should be a normal and basic part of life, just like breathing, it is by no means normal or basic to these refugee children and youths from North Korea.
Therefore this study aims to focus on the social problem solving skills of a North Korean youth and the various issues the individual may face while living in South Korea as a refugee. In order to choose the factors that help a North Korean youth properly solve everyday issues faced in South Korea, the study first looks into theories on problem solving and selects ‘social support’ and ‘self-esteem’ as important causal factors.
To understand problem solving skills of North Korean refugee youths in South Korea, the dependent variable of this study, adaptations from “Social Problem Solving Inventory Revised(SPSI-R)” developed by Maydeu-Olivers and D’Zurilla (1996) were used in this study, with the help of an expert in the adaptation process. To understand social support, an independent variable of this study, revisions made by Yi So Rae(1997) from “Social Support Scales” developed by Pak Ji Won(1985), were used in this study, dividing social support by each support unit, i.e. family, teacher, friend, and social worker. To understand self-esteem, the other independent variable of this study, adaptations made by Jun Byung Jae (1974) from “Rosenberg Self-Esteem(RSE) Scale” developed by Rosenburg(1965), were used in this study. Control variables were selected based on preceding studies on North Korean Refugees and youths. They included different aspects of the sample such as, age, family presence, number of family members living together, length of stay in China and other 3rd states, length of stay in South Korea, and economic affluence.
Study results reveal that social support from family members and social workers have effect on the social problem solving skills of North Korean youths in South Korea. Also the self-esteem of the individual North Korean youth appeared to have the most crucial effect on social problem solving skills.
It is possible to conclude that, in order to help North Korean youths solve their various issues properly and rationally, more ways to facilitate their use of social welfare centers and support groups, eventually increasing the level of social support they get, need to be prepared. Also, improving self-esteem levels is a key priority to enhance the problem solving skills of North Korean youths. Approaches to develop a higher self-esteem in North Korean youths, such as programs for self-esteem improvement or self-development need to be developed and provided. Examples of such programs for North Korean youths include, volunteer work opportunities to help underprivileged South Korean neighbors, learning-by-doing programs focused on understanding the South Korean society, hobby or talent development programs, group counseling programs focused on understanding not only themselves but others including their family. Such programs can create opportunities to develop more positive ideas about one self and will help each individual more proactively plan their life and rationally deal with the numerous issues they face everyday.

국문 초록 (Abstract)

국내로 입국하는 북한이탈주민이 급격하게 증가하면서 탈북아동과 청소년의 입국 역시 증가하였다. 하지만 국내에는 아직 탈북아동과 청소년을 지원할 적절한 프로그램과 방안이 마련되어 있지 않은 현실이라 이들의 부적응으로 인한 다양한 문제가 대두되고 있다. 최근 들어 이들의 적응을 지원하기 위한 방안이 마련되고 있지만 학교적응과 학업능력 향상을 위한 지원이 대부분이다. 남한이라는 새로운 곳에서 적응하는 이들에게 좋은 성적을 받을 수 있는 정보와 물질을 제공하는 것이 중요하긴 하지만 이들에게는 우선적으로 남한사회에서 접하게 될 다양한 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 키워주는 것이 필요하다. 왜냐하면 일상의 문제를 해결하는 것은 호흡하는 것처럼 정상적이고 기본적인 활동이어야 하지만 탈북청소년에게는 남한사회에서 주어지는 일상의 문제를 해결하는 것이 결코 정상적이고 기본적인 활동이 아니기 때문이다.
그러므로 본 연구에서는 남한사회에서 다양한 문제를 겪고 살아갈 탈북청소년의 사회적 문제해결 능력에 대해 살펴보았다. 탈북청소년이 남한에서 주어지는 일상의 문제를 적합하게 해결하는데 도움이 되는 요인이 무엇인지 살펴보기 위해 우선 문제해결 이론을 구체적으로 살펴보았으며 그 결과‘사회적 지지’요인과‘자아존중감’요인을 문제해결 능력에 영향을 미치는 중요한 요인으로 선정하였다.
본 연구의 종속변수인 탈북청소년의 문제해결 능력을 살펴보기 위해서 Maydeu-Olivers와 D’Zurilla(1996)가 개발한 사회적 문제해결 능력 개정판 (Social Problem Solving Inventory Rivised: SPSI-R)을 본 연구자가 전문가의 도움으로 번안하여 사용하였다. 독립변수 중 하나인 사회적 지지를 살펴보기 위해서 박지원(1985)이 개발한『사회적 지지 척도』를 이소래(1997)가 수정·보완한 것을 각 지지원별로 살펴보기 위해 가족, 선생님, 친구, 사회복지사로 구분하여 사용하였다. 두 번째 독립변수인 자아존중감을 살펴보기 위해서 Rosenberg(1965)가 개발한 Rosenberg Self-Esteem(RSE) 척도를 전병재(1974)가 번안한 것을 사용하였다. 통제변수는 기존의 북한이탈주민 및 청소년을 대상으로 한 선행연구들을 토대로 선정하였으며 조사대상자의 연령, 가족의 유무, 동거가족의 인원수, 중국 및 제3국에서의 거주기간, 남한에서의 거주기간, 경제적 수준을 통제변수로 설정하였다.
탈북청소년의 사회적 지지 및 자아존중감이 사회적 문제해결 능력에 미치는 영향을 살펴보면, 탈북청소년의 가족과 사회복지사의 사회적 지지가 이들의 사회적 문제해결 능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 무엇보다 탈북청소년의 자아존중감이 사회적 문제해결 능력에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 탈북청소년이 직면하게 되는 다양한 문제를 적합하고 합리적으로 해결할 수 있게 하기 위해서 더 많은 탈북청소년들이 사회복지관이나 지원단체를 이용하면서 사회적 지지를 제공받을 수 있는 방안이 마련되어야 한다는 것을 알 수 있었다. 또한 탈북청소년의 문제해결 능력 향상을 위해 가장 필요한 것은 이들의 자아존중감을 향상시키는 것이다. 탈북청소년의 자아존중감을 개발할 수 방안, 즉 자아존중감 향상 프로그램, 자기개발을 할 수 있는 프로그램 등이 개발, 실시되어야 하는 것이다. 자아존중감을 향상시킬 수 있는 프로그램의 예로는 탈북청소년이 남한의 어려운 환경에 있는 이웃을 도울 수 있는 봉사활동 프로그램, 남한사회를 이해하는데 도움이 되는 체험 프로그램, 취미나 특기를 개발할 수 있는 프로그램, 자기 자신에 대하여 또는 타인, 가족에 대하여 이해할 수 있는 시간을 가질 수 있는 집단상담 프로그램 등이 있을 수 있다. 이러한 프로그램은 이들이 자신에 대해 긍정적인 생각을 갖는 계기가 될 수 있으며 적극적으로 인생을 계획하여 일상생활에서 주어지는 수 많은 문제들을 합리적으로 해결할 수 있는데 도움이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제2장 이론 검토 = 8
• 제1절 탈북청소년이 남한사회에서 겪는 다양한 문제 = 8
• 1. 탈북청소년의 개념 = 8
• 2. 탈북청소년이 남한사회에서 겪는 다양한 문제 = 10
• 제2절 문제해결이론과 사회적 문제해결 = 14
• 1. 문제해결 이론의 개념 및 기본가정 = 14
• 2. 사회적 문제해결(social problem solving) = 16
• 가. 사회적 문제해결의 개념 = 17
• 나. 사회적 문제해결의 모형 및 단계 = 18
• 1) 요소적 접근 = 18
• 2) 과정적 접근 = 19
• 3) 문제해결 과정 중의 잠정적 인지 왜곡 = 22
• 제3절 사회적 문제해결에 영향을 미치는 요인 = 24
• 1. 사회적 지지(Social Support) = 24
• 가. 사회적 지지의 개념 및 지지의 내용 = 24
• 나. 사회적 지지에 대한 지각 = 26
• 다. 탈북청소년의 사회적 지지원 = 27
• 1) 탈북청소년의 공식적 지지원 = 27
• 2) 탈북청소년의 비공식적 지지원 = 31
• 2. 자아존중감(Self-Esteem) = 33
• 3. 사회적 문제해결 능력과 사회적 지지 및 자아존중감과의 관계 = 34
• 가. 사회적 문제해결 능력과 사회적 지지와의 관계 = 34
• 나. 사회적 문제해결 능력과 자아존중감과의 관계 = 36
• 제4절 연구가설 및 연구모형 = 38
• 1. 연구가설 = 38
• 2. 연구모형 = 40
• 제3장 연구방법 = 41
• 제1절 연구대상 및 표본추출 = 41
• 1. 연구대상 = 41
• 2. 표본추출 방법 = 41
• 제2절 자료수집 방법 및 절차 = 42
• 1. 예비조사 = 42
• 2. 본조사 = 43
• 제3절 변수 정의 및 측정 = 43
• 1. 종속변수 = 43
• 2. 독립변수 = 47
• 가. 사회적 지지 = 47
• 나. 자아존중감 = 48
• 3. 통제변수 = 49
• 제4절 자료 분석방법 = 51
• 제4장 연구결과 및 분석 = 52
• 제1절 조사대상자의 특성 및 변수들간의 상관관계 = 52
• 1. 조사대상자의 일반적인 특성 = 52
• 2. 조사대상자의 사회적 지지 및 자존감 수준과 문제해결 능력 정도 = 56
• 가. 조사대상자의 사회적 지지수준 = 56
• 나. 조사대상자의 자아존중감 수준 = 58
• 다. 조사대상자의 사회적 문제해결 능력 정도 = 59
• 3. 변수들간의 상관관계 분석 = 60
• 제2절 사회적 지지 및 자아존중감이 사회적 문제해결 능력에 미치는 영향 = 64
• 1. 사회적 지지가 사회적 문제해결 능력에 미치는 영향 = 68
• 2. 자아존중감이 사회적 문제해결 능력에 미치는 영향 = 70
• 제5장 결론 = 73
• 제1절 연구결과 요약 및 논의 = 73
• 제2절 연구의 함의 및 제언 = 80
• 1. 이론적 함의 및 제언 = 80
• 2. 실천적 함의 및 제언 = 81
• 제3절 연구의 한계 및 후속연구를 위한 제언 = 83
• 참고문헌 = 87
• 설문지 = 95
• ABSTRACT = 107