아동학대와 탄력성의 관계에서 인지기능과 사회적 지지의 매개효과 = (The) mediating effects of cognitive function and social support between child maltreatment and resilience

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 시설에 보호되고 있는 아동의 학대경험과 탄력성의 관계를 파악하고, 아동의 인지기능과 사회적 지지를 매개변인으로 선정하여 그 변인들의 구조적 관계 와 매개효과를 검증하려는 목적으로 시도되었다.
연구목적을 위해 시설보호 아동의 신체적 학대와 정서적 학대의 경험실태, 시설 보호의 전반적 특성, 아동의 인지기능 수준, 아동이 지각하는 친구와 교사의 사회적 지지 정도, 학대경험 아동이 보여주는 탄력성을 파악하였다. 아동의 인지기능과 사 회적 지지라는 매개변인이 학대의 부정적 영향을 줄이고 탄력성을 향상시킬 수 있 는 보호요소가 될 것이라 가정하고 두 가지 이론모형을 개발하였다. 첫 번째 모형 은 병렬적 매개모형으로 이들 보호요소들이 각각 독립적으로 동일한 수준에서 학대 와 탄력성의 관계를 매개하는 모형이다. 두 번째 모형은 순차적 매개모형으로 개인 적 차원의 보호요소인 인지기능이 사회적 지지라는 보호요소에 선행하여 매개효과 를 가질 것이라 설정한 모형이다. 본 연구는 두 연구모형 중에서 학대경험 아동의 탄력성을 설명하는데 더 적합하고 간명한 모형을 밝혀내고, 매개경로의 유의성과 매개효과의 상대적 비중을 규명하였다.
연구대상은 가족과 분리되어 1개월 이상 시설보호 하에 있는 9～12세 학령기 아 동 357명을 참여자로 하였고, 2006년 11월부터 2007년 7월까지 서울, 경기, 경남, 전 남, 충남에 소재한 보호시설에 연구자가 직접 방문하여 1:1의 면접 과정을 통하여 자료를 수집하였다. 이 연구에서 선택한 아동의 인지기능 평가도구인 한국 웩슬러 아동 지능검사(K-WISC-Ⅲ)의 특성 상 연구자와 임상심리사 수련과정을 거친 심리 평가자가 면대면 개별검사를 실시하였으므로, 그 외의 질문지도 개별면접 과정을 통하여 작성되었다. 질문지는 주소영과 이양희(2007)의 아동용 탄력성 척도(RSC), 아동 학대경험 척도(한지숙, 2004), 사회적 지지 척도(김세원, 2003)와 인구학적 배 경, 학대경험 실태, 시설현황을 파악하는 내용으로 구성되었다. 본 연구도구에 대한 신뢰도 분석 결과, 모든 척도들은 신뢰롭고 타당한 척도임이 밝혀졌다.
자료분석은 SPSS 12.0과 AMOS 5.0 program을 사용하여, 기술통계 분석, 상관 관계 분석, 문항내적합치도, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 다모집단동시분석, 구조방정식 모형분석의 통계방법을 통하여 처리하였고, 매개효과의 유의도는 Sobel 검정방식으로 산출하였다.
본 연구에서 밝혀진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 시설보호 아동의 학대경험 실태는 신체적 학대가 많았으나 단일형태로 발 생하기보다 정서적 학대와 중복되어 발생한 비율이 41%로 더 많았다. 시설보호 아 동의 70%이상이 1년 이상 지속적인 학대를 경험하였고, 절반이 넘는 아동들이 일상 적으로 반복되는 학대에 노출되었다. 학대행위자의 54%가 친아버지이었고, 알콜남 용의 가능성이 있는 경우도 약 45%나 되었다. 시설보호 현황을 살펴보면, 35%의 아동이 9세 이전의 어린 나이에 시설에 입소하고 있었고, 40%이상의 아동이 1년 이 상 원가족과 분리된 채 방임되고 있었으며, 가정복귀 후 재입소하거나 시설 간 이 동이 잦아서 여전히 불안정한 상태로 생활하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 탄력성에 대한 측정모형의 타당성을 검토한 결과, 전반적 적합도 지수들이 모두 기준치에 부합하였고, 각 측정변수들이 잠재변수에 의해 설명되는 정도가 양호하였다. 측정모형의 동일성에 대한 검증 결과, 본 연구의 측정모형은 남 녀집단에 동일하게 사용될 수 있으며, 측정모형의 자료가 서로 동질적인 것임을 확 인하였다.
셋째, 연구모형의 적합도를 평가하고 모수 추정치를 분석한 결과, 두 모형이 모 두 양호한 적합도를 보여 타당한 모형임을 확인하였고, 아동학대는 인지기능과 사 회적 지지, 탄력성에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 병렬적 매개모형에서 매개변인인 인지기능(z=-2.190, p<.05)과 사회적 지지(z=-7.668, p<.05)의 간접효과 는 모두 통계적으로 유의하였고, 아동학대의 직접경로는 통계적 의미가 없는 완전 매개효과를 보였다. 이로써 본 연구에서 설정한 아동의 인지기능과 사회적 지지가 각각 독립적으로 동등한 수준에서 간접적인 영향을 미칠 것이라는 가정은 지지되었 다. 한편 순차적 매개모형에서 아동학대가 인지기능과 사회적 지지를 거쳐 영향을 미치는 경로를 살펴보면 이 매개효과(z=-2.573, p<.05) 역시 통계적으로 유의하였다. 그러므로 아동학대의 탄력성에 대한 영향에서 아동의 인지기능이 사회적 지지에 선 행하여 순차적으로 간접적인 영향을 미칠 것이라는 가설도 지지되었다. 하지만 순 차적 매개모형에서는 아동학대의 탄력성에 대한 부정적 영향이 남아있어 간접효과 에 비해 직접효과가 더 큰 부분매개효과를 나타내었다.
넷째, 본 연구는 어떤 매개모형에서 아동의 인지기능과 사회적 지지가 아동학대 의 직접적인 영향을 더 많이 줄일 수 있는가에 관심을 두었다. 이 연구에서 설정한 모든 매개모형이 타당한 모형임을 확인하였으므로, 모형의 차이를 검토하기 위해 두 모형을 경쟁모형으로 비교하였다. 그 결과, 병렬적 매개모형이 최종적인 모형으 로 채택될 수 있음을 확인하였다. 최종적으로 선택된 병렬적 매개모형에서, 아동의 인지기능과 사회적 지지의 매개효과가 학대아동의 탄력성에 대한 전체적인 간접효 과에서 어떤 상대적 비중을 갖는지 분석하였다. 병렬적 매개모형에서 두 매개변인 의 간접효과를 비교하면, 아동의 인지기능은 44%에 해당하고 사회적 지지는 56%를 차지하여, 아동의 지각된 사회적 지지의 매개효과가 12% 더 큰 것으로 밝혀졌다.
다섯째, 최종적으로 채택한 병렬적 매개모형의 안정성을 검토하고 개발된 모형 을 여러 집단에도 적용할 수 있는지 알아보기 위해 남녀집단을 나누어 분석하였다. 그 결과 남아집단과 여아집단의 모형에서 나타난 모형의 적합도 지수들은 모두 기 준치에 부합하여 양호한 모형임을 확인하였다. 그런데 두 집단에서 아동의 인지기 능과 사회적 지지가 갖는 매개효과의 상대적 비중을 비교한 결과는 흥미롭다. 매개 변인들이 보여준 아동학대의 탄력성에 대한 전체 간접효과에서 사회적 지지(64%) 는 남아집단에서 더 큰 간접효과를 보였고, 인지기능(54%)은 여아집단에서 더 큰 매개효과를 나타내었다. 이로써, 남아들은 자신에 대한 주변 환경의 사회적 지지를 긍정적으로 지각할수록, 여아들은 개인적 특성인 인지기능이 좋을수록, 학대의 부정 적 경험을 이겨내고 탄력성을 보이는 것으로 해석하였다.
이 연구는 아동학대가 아동의 탄력성에 부정적인 영향을 미치지만 인지기능과 사회적 지지의 매개변인에 의해 그 영향을 줄이고 더 나은 탄력성을 보일 수 있다 는 사실을 규명하였다. 특히, 치료적 목적이 될 수 있는 매개변인이 개입됨으로써, 학대의 직접효과는 줄어들고 인지기능과 사회적 지지에 의한 간접효과만 남는다는 것은 실제적 의미를 지닌다. 따라서 본 연구는 아동의 탄력성을 증진시키기 위한 예방적 차원의 개입을 요구하는데 중요한 시사점을 제공한다.
이상의 연구결과에 기초하여, 본 연구는 몇 가지 의의를 찾을 수 있다. 우선, 아 동의 인지기능에 비해 사회적 지지의 매개효과가 더 큰 역할을 한다는 사실은 학대 경험 아동의 적응을 위해 학교와 시설체계, 아동보호서비스와 관련된 각 분야의 연 계가 절실한 문제임을 깨우친다. 그리고 아동보호체계들이 긴밀하게 협력해야 할 뿐 아니라, 학령기 아동의 중요한 사회적 맥락인 학교를 비롯한 지역사회에서 중재 전략을 강구해야 한다는 점을 강조한다. 학대경험 아동의 탄력성을 향상시키는 보 호요소들의 매개효과를 찾아낸 이 연구는 고위험에 놓인 학령기 아동이 자신의 역 경을 극복하여 바람직하게 적응하고, 청소년기로의 건전한 발달을 도모해 나갈 수 있는 기반을 마련하는데 그 의의를 둔다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the mediating effects of cognitive function and social support and to establish a structural relationship between the child maltreatment and resilience of school-age children taken in by child protection service systems. The work on which this paper is based examined children's experiences of physical and emotional abuse, alongside the actual conditions of child care centers, further recording children's levels of cognitive function, children's own reports of degree of social support received from friends and teachers, and finally measures of abused children's resilience.
The presumption of this study is that two mediators of cognitive function and social support may serve as protective factors, thereby reducing the negative effects their maltreatment and enhancing their resilience. The study follows through on this assumption in its development of two theoretical models explaining children's resilience. In the first model (the mediating model of linear arrangement), each supposed protective factor mediators independently between maltreatment and resilience, so that two factors may be viewed as being linearly arranged; in the second model (the mediating model of arrangement in due order), cognitive function is taken to have mediating effects prior to social support, so that the factors are understood as mediating in due order. Further, the study set out to analyze the different characteristics of the two models above, and to clarify the significance and relative weight of the two mediating effects, aiming to identify the more correct and simpler model explaining maltreated children's resilience.
The participants of this study were 357 children (male; 225, female; 132) between 9 and 12 years old who had lived in child care centers for more than one month. Study data were collected through face-to-face interviews in centers in Seoul, Gyeonggi, Gyeongnam, Jeonnam and Chungnam in South Korea between November 2006 and July 2007. The study measured children's cognitive function using the Korea-Wechsler Intelligence Scale for Children-Ⅲ (K-WISC-Ⅲ), with tests administered in personal interviews with children and recorded by researcher holding K-WISC-Ⅲ scores independently. Other measures were calibrated according to the Resilience Scale for Children (So-Young Ju, Yang-hee Lee, 2007), the Child Abused Scale (Ji-Sook Han, 2004), the Social Support Scale (Se-Won Kim, 2003), children's personal history and present conditions of child maltreatment and child care centers.
In analyzing data, this study employed statistical terms and methods such as descriptive statistics, correlation analysis, Cronbach's alpha, explanatory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), simultaneous factor analysis and the structural equation model (SEM), SPSS 12.0 and AMOS 5.0 program; in clarifying the significance of mediating effects, the Sobel test was used.
Research results highlight five aspects as especially significant. First, in analyses of maltreated children living in child care centers, 41% of children show multiple abuses, including physical and emotional abuse; the percentage for multiple abuses is higher than for any form of single abuse. Moreover, 70% of maltreated children experienced long-term child maltreatment lasting longer than a year; and 50% of these children were regularly subject to repeated abuse. 54% of abuser were children's fathers, with alcoholics accounting for more than half of all abusers. In the present conditions of child care centers 35% of children were admitted before they were nine years old; and 40% remained separated from their family. These conditions in which those children have living are extremely unstable and insecure.
Second, in analyses of the validity of measurement model for child resilience, the average fit indices all came up to standard, with latent variables satisfactory explaining each measurement variable. Further, analyses of equality of the measurement model attested no statistically significant differences between males and females. This satisfied validity conditions for this study's measurement models of child maltreatment and of children's resilience, further implying that these are equally applicable to Korean children between 9 and 12 in age, regardless of gender.
Third, these valid models, as attested by their excellent fit indices, showed that child maltreatment had negative effects on children's cognitive function, social support and resilience. In the first model (the mediating model of linear arrangement), the indirect effects of cognitive function (z=-2.190, p<.05) and social support (z=-7.668, p<.05) appeared statistically significant, while the direct effects of maltreatment were not captured as statistically significant, rather revealing complete mediating effects. This finding confirms the hypothesis of the study in showing that cognitive function and social support each have independent indirect effects, operating at the same level. Taking into account, in the second model(the mediating model of arrangement in due order), the process in which maltreatment influenced children's resilience via cognitive function and social support, this mediating effect (z=-2.573, p<.05) also showed up as statistically significant. This in turn supports the study's hypothesis that, regarding the impact of maltreatment on resilience, children's cognitive function may operate prior to social support. However, the direct effects captured by this second model evidenced far more partial-mediating effects than did the indirect effects, on account of the negative impact of maltreatment on resilience.
Fourth, this study was concerned to determine which of the two mediating models more effectively mitigated the direct effects of child maltreatment. A comparison of the two competing models, proved by the study to be equally reliable, found the first mediating model of linear arrangement more definitive. The study then ought to determine the relative weight of the mediating effects of cognitive function and social support as proportions of the total indirect effects of abused children's resilience. It was found that 44% of mediating effects could be attributed to cognitive function and 56% to social support, meaning that children perceived the mediating effects of the latter as 12% larger than those of the former.
Last, this study examined the stability of its final structured model, analyzing male and female groups in order to clarify whether the model held for both groups. In fact, both male and female groups showed excellent fit indices with the study's model. Moreover, a comparison between these two groups as to the relative weight and mediating effects of cognitive function and social support yielded interesting results; namely, for the whole indirect effect of child maltreatment on resilience, male group showed a greater weighting for social support (64%) as a mediating effect, while female group showed a greater weighting for cognitive function (54%). This suggests that boys perceived the social support of their environment as being more significant than girls, while girls possess better cognitive functioning than boys; and that the more these statements are true, the more representatives of the two groups are resilient in the face of abuse, thus standing a better chance of recovering from their negative experiences.
This study asserts that, although child maltreatment has negative effects on children's resilience, two mediators, in the form of cognitive function and social support, can diminish such effects, bolstering children's resilience. The significance of study lies in its claim that cognitive function and social support, especially if boosted through therapy, may serve to mitigate the direct effects of child abuse, with the indirect effects of those mediators remaining active in the course of treatment. This study is innovative in making this suggestion, shedding further light on the significance of preventive interventions in enhancing children's resilience so far as is deemed necessary.
In summary, this work is significant in two respects. First, it suggests that the mediating effects of social support count for more than the mediating effects of cognitive function in children's resilience. The implication is that in caring for maltreated children, it is vital to establish more systematic links between such social support systems as child care institutes and child protection service systems. Further, as this study shows, the activities of these centers should coordinate with those of social communities including schools, which as children's most important social environment may be in a position to apply appropriate strategies of mediation. In finding that the mediating effects of protective factors bolster abused children's resilience, this work focuses most attention on the social settings from which at-risk children can draw support as they seek to overcome the negative effects of any child maltreatment and move towards a happy adolescence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 탄력성 = 9
• 1) 탄력성의 개념 = 9
• 2) 탄력성 연구의 역사적 맥락 = 11
• 3) 탄력성 연구모형 = 12
• 4) 탄력성 관련변인 = 14
• 2. 아동학대 = 19
• 1) 아동학대의 정의와 유형 = 19
• 2) 아동학대의 발달적 영향 및 후유증 = 21
• 3) 아동학대와 시설보호 = 26
• 3. 아동학대와 탄력성 = 28
• 4. 인지기능 = 32
• 1) 인지기능의 개념 = 32
• 2) 인지기능과 탄력성 = 34
• 5. 사회적 지지 = 36
• 1) 사회적 지지의 개념 = 36
• 2) 사회적 지지의 분류와 지지자원 = 37
• 3) 사회적 지지와 탄력성 = 39
• 6. 연구가설 = 43
• 7. 연구모형 = 45
• Ⅲ. 연구방법 = 49
• 1. 연구대상 = 49
• 2. 연구도구 = 50
• 1) 아동용 탄력성 척도 = 50
• 2) 아동학대 경험 척도 = 52
• 3) 한국 웩슬러 아동 지능검사 = 53
• 4) 사회적 지지 척도 = 54
• 3. 연구절차 = 56
• 4. 자료분석 = 57
• Ⅳ. 연구결과 = 62
• A. 변인들에 관한 기초분석 결과 = 62
• 1. 연구대상의 일반적 특성 = 62
• 1) 시설보호 아동의 학대경험 실태 = 62
• 2) 시설보호의 전반적 특성 = 65
• 2. 척도의 신뢰도 분석 = 67
• 1) 아동학대 경험 척도 = 68
• (1) 아동학대 경험 척도의 탐색적 요인분석 결과 = 68
• (2) 아동학대 경험 척도의 구성타당도 = 69
• 2) 사회적 지지 척도 = 70
• (1) 사회적 지지 척도의 탐색적 요인분석 결과 = 70
• (2) 사회적 지지 척도의 구성타당도 = 73
• 3. 주요 변인들의 평균, 표준편차 및 상관관계 = 73
• B. 아동학대, 인지기능, 사회적 지지, 탄력성의 측정모형 분석 = 78
• 1. 측정모형의 검증 = 78
• 2. 다집단 동일성 검증 = 82
• C. 보호요소들의 매개효과 검증을 위한 구조모형 = 85
• 1. 모형의 매개효과 검증 = 87
• 2. 병렬적 매개모형의 효과 검증 = 88
• 1) 병렬적 매개모형의 평가 = 88
• 2) 병렬적 매개모형의 모수 추정치 분석 = 89
• 3) 병렬적 매개모형 내 경쟁모형의 비교 = 93
• 4) 병렬적 매개모형의 총효과 분해 = 94
• 3. 순차적 매개모형의 효과 검증 = 99
• 1) 순차적 매개모형의 평가 = 99
• 2) 순차적 매개모형의 모수 추정치 분석 = 100
• 3) 순차적 매개모형 내 경쟁모형의 비교 = 104
• 4) 순차적 매개모형의 총효과 분해 = 105
• 4. 병렬적 매개모형과 순차적 매개모형의 비교 = 109
• D. 매개모형의 적용성 검토 = 112
• 1. 남아집단에 대한 매개모형의 적용 = 113
• 1) 매개모형의 평가 = 113
• 2) 매개모형의 모수 추정치 분석 = 115
• 3) 매개모형의 총효과 분해 = 116
• 2. 여아집단에 대한 매개모형의 적용 = 119
• 1) 매개모형의 평가 = 119
• 2) 매개모형의 모수 추정치 분석 = 120
• 3) 매개모형의 총효과 분해 = 122
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 127
• 참고문헌 = 143
• 부록목차 = 160
• ABSTRACT = 176