5요인 성격모형을 이용한 영재학생과 일반학생의 특성 비교

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed to figure out what differences there were in traits between gifted students and ordinary students using a five-factor personality model and what differences there would be between top 5% ranked excellent students out of ordinary students and gifted students and examine what types of personality characteristics the gifted students would have through the said process. In order to achieve such a research objective, the research questions of this study could be summarized as below. First, what differences would there be in personality characteristics by factor between gifted students and ordinary students in the five-factor personality model? Second, what differences would be personality characteristics by factor between ordinary students and gifted students with middle-ranked and high-ranked academic performance in the five-factor character model? Third, how would be the counter-measuring methods or defense mechanism for the characteristics of interpersonal relationship, psychological happiness and stress of gifted students found in the five-factor personality model?
The subjects of this study included middle school students at Annexed Gifted Education Centers at Dongducheon Yangju and Euijeongbu Offices of Education, 78 male and female first- and second-grade gifted students including B Girl's Middle School located in Dongducheon City in Gyeonggi-do and 107 counterparts from D Middle School located in Yangju City, Gyeonggi-do. As for measurement tools, NEO Personality Assessment Inventory for Adolescents based on a five-factor (Big Five: neuroticism, extraversion, openness, agreeableness and conscientiousness) personality model was used and variance analysis was performed among groups to compare and verify the differences among the differences between five-factor character components between gifted students and ordinary students and all the said analyses were conducted by using an SAS 8.12 version (WINDOWS).
After examining the differences in characteristics between gifted and ordinary students with regards to the big five-factor personality model, it has been shown that there were some differences among student groups in extraversion, openness, agreeableness and conscientiousness except for neuroticism . In case of extraversion, it has been noted that gifted students had significantly higher results than ordinary students (t=12.57, p < .001). In terms of openness, gifted students were higher than ordinary ones (t=18.58, p < .001). In case of agreeableness, gifted students had statistically more significant than ordinary ones (t=3.98, p < .05). In terms of conscientiousness, gifted students were higher than ordinary students (t=17.77, p < .001).
After making a comparative analysis on ordinary students (middle-ranked in academic performance), ordinary students with high academic performance (upper 5%) and gifted students classified according to academic performance among ordinary school students regarding five factors in personality, there were some differences among student groups in extraversion, openness, conscientiousness and neuroticism, but there were no statistically significant differences in agreeableness. In case of extraversion, gifted students were significantly higher than ordinary students and students with high academic performance (F=6.27, p < .01). In terms of openness, students with high academic performance and gifted students were higher than ordinary students so that it has been confirmed that openness of students with high academic performance was higher than that of ordinary students (F=15.50, p < .001). Like openness, in case of conscientiousness it has been shown that students with high academic performance and gifted students were significantly higher than ordinary students (F=15.61, p < .001). Regarding neuroticism, gifted students were lower than both ordinary students and students with high academic performance (F=3.13, p < .05).
The gifted children with higher extraversion and agreeableness have maintained positive relationship and a sense of intimacy with others and those with higher extraversion and lower neuroticism have felt a sense of happiness and stability in current situations. Meanwhile, the gifted students with higher agreeableness and conscientiousness tended to have a higher level of satisfaction and happiness in their lives and a positive trend towards the future. Those with lower neuroticism and higher extraversion and openness than ordinary students tended to be positive and rational and to use self-controlled behaviors and humor so that they had higher abilities in coping with stress. In the meantime, those with lower neuroticism and higher extraversion, openness and conscientiousness tended to be equipped with defense mechanism of adaptive behavioral types so that they could coordinate their problems and control themselves in a fairly sound manner.
This study provided a suggestion in determining the personality characteristics by each gifted student by reviewing their characteristics through a five-factor personality model the NEO Personality Assessment Inventory for Adolescents that made a close inquiry into personality characteristics among individuals developed by supplementing the disadvantages of MBTI and MMPI used a lot currently. Furthermore, it would be meaningful as a basic research for the understanding of characteristics of gifted students in the future.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 5요인 성격모형을 이용하여 영재학생과 일반학생들 간의 특성에는 어떤 차이가 있으며, 일반학생들 중 성적이 상위 5% 이내에 있는 우수학생과는 5요인별 성격특성 차이는 무엇이며 이를 통하여 영재학생들이 갖는 성격특성은 무엇인지 알아보기 위한 것이다. 이 같은 연구 목적을 실현하기 위하여 본 연구의 연구 문제는 첫째, 5요인 성격모형에서 영재학생과 일반학생의 요인별 성격특성은 어떤 차이가 있을까? 둘째, 5요인 성격모형에서 영재학생과 일반학생들 중 성적 중위권 일반학생과 성적 우수학생 간에 요인별 성격특성은 어떤 차이가 있는가? 셋째, 5요인 성격모형에서 나타나는 영재학생의 대인관계 특성, 심리적 행복감, 스트레스에 대한 대처방식, 방어기제는 어떠한가?로 제시하였다.
본 연구의 대상은 경기도동두천양주교육청부설 영재교육원 중학생, 의정부교육청부설 영재교육원 중학생 그리고 경기도 동두천시 소재 ㅂ여중 영재학급 1, 2학년 남?여학생 총 78명과 경기도 양주시 소재의 ㄷ중학교 1, 2학년 남?여학생 총 107명이었다. 측정도구로는 5요인(Big Five: 신경증, 외향성, 개방성, 친화성, 성실성) 성격모형에 근거한 NEO청소년성격검사를 사용하였으며 영재학생과 일반학생 간의 5요인 성격 구성 요인 간 차이를 비교 검증하기 위하여 집단 간 변량 분석을 실시하였고 이에 대한 모든 분석은 SAS 8.12버전(WINDOWS)응 이용하였다.
5요인 성격모형에 따른 영재학생과 일반학생들의 성격특성 차이를 알아본 결과 신경증을 제외한 외향성, 개방성, 친화성, 성실성에서 학생집단들 간 차이를 보였다. 외향성의 경우 영재학생들이 일반학생들에 비해 유의하게 높은 결과를 보였다(t=12.57, p < .001). 개방성의 경우에는 영재학생이 일반학생들에 비해 높은 것으로 나타났다(t=18.58, p < .001). 친화성의 경우는 영재학생들이 일반학생들에 비해 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다(t=3.98, p < .05). 성실성의 경우에도 영재학생이 일반학생보다 높은 것으로 나타났다(t=17.77, p < .001).
성격 5요인에 대한 일반학교 학생 중 성적에 따라 구분한 일반학생(성적 중위권)과 일반학생 중 우수학생(성적 상위 5%), 영재학생에 대한 비교분석 결과 외향성과 개방성 성실성, 신경증에서 학생 집단들 간 차이를 보였으며, 친화성의 경우에는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 외향성의 경우 영재학생들이 일반학생과 성적 우수학생들에 비해 유의하게 높은 결과를 보였다(F=6.27, p < .01). 개방성의 경우에는 성적 우수학생과 영재학생들이 일반학생들에 비해 모두 높은 것으로 나타나 성적이 우수한 학생들인 경우 개방성이 일반학생들보다 높다는 것을 확인할 수 있다(F=15.50, p < .001). 성실성의 경우도 개방성과 마찬가지로 일반학생들에 비해 성적 우수학생과 영재학생의 경우가 유의하게 높은 것으로 나타났다(F=15.61, p < .001). 신경증의 경우에는 영재학생들이 모두 일반학생과 성적 우수학생들보다 낮은 것으로 나타났다(F=3.13, p < .05).
외향성과 친화성이 높은 영재학생들은 긍정적인 인간관계와 사람들과의 친밀감을 유지하면서 생활한다고 볼 수 있으며, 외향성이 높고 신경증이 낮은 영재학생들은 현재 생활에서 행복하고 안정감을 느낀다고 볼 수 있으며 또한 친화성과 성실성이 높은 영재학생들은 생활에서 만족감이나 행복감의 수준이 높으며 미래에 대해서도 낙관적인 성향의 특성을 지녔다고 볼 수 있다. 일반학생들에 비해 신경증이 낮고 외향성과 개방성이 높은 영재학생들은 긍정적이고 합리적이며 자제력 있는 행동과 유머를 사용하여 스트레스에 대처할 수 있는 능력이 더 있다고 볼 수 있으며 신경증이 낮고 외향성과 개방성, 성실성이 높은 영재학생들은 적응적인 행동 유형의 방어기제로 자신의 문제를 보다 잘 조정하고 자신을 통제하는 방향으로 나갈 수 있다는 것을 보여준다.
본 연구는 현재 많이 사용되고 있는 MBTI와 MMPI가 갖는 단점을 보완하여 개발된 개인 간 성격특성을 잘 규명해 주는 5요인 성격모형 NEO성격검사를 통해 영재학생들의 특성을 살펴봄으로써 영재교육 대상 학생들의 개인별 성격특성을 5요인으로 규명하는데 시사점을 제공하고 있으며, 차후 영재학생들의 특성 이해에 대한 기초연구로서 의의를 갖는다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 영재의 특성 = 7
• 2. 5요인 성격이론 = 13
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 28
• 1. 연구 대상 = 28
• 2. 연구 절차 = 29
• 3. 측정 도구 = 29
• 4. 분석 방법 = 33
• Ⅳ. 연구 결과 = 34
• 1. 연구 대상 기초 통계 = 34
• 2. 기술 통계 결과 = 35
• 3. 일반학생과 영재학생 두 집단 간의 5요인 성격특성 비교 = 37
• 4. 일반학생과 우수학생, 영재학생 세 집단 간의 5요인 성격특성 비교 = 42
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 48
• 1. 결론 및 논의 = 48
• 2. 제언 = 54
• 참고문헌 = 57
• 부록 = 62
• ABSTRACT = 74
• 표목차 = 8
• <표 1> 영재의 인지적 특성 = 8
• <표 2> 영재의 정서적 특성 = 11
• <표 3> NEO-PI-R의 요인(성인대상) = 15
• <표 4> 영재교육대상자 선발 방법 = 28
• <표 5> NEO청소년성격검사의 척도 = 30
• <표 6> NEO성격검사 요인들의 5단계 수준 = 31
• <표 7> NEO청소년성격검사 신뢰도 계수(Cronbach α) = 32
• <표 8> 연구 대상자에 대한 기초 통계적 빈도분표 = 34
• <표 9> 성격 5요인에 대한 집단 간 평균과 표준편차 = 35
• <표 10> 성격 5요인간의 상관분석 매트릭스 = 37
• <표 11> 성격 5요인에 대한 일반학생과 영재학생 간의 비교분석 결과 = 38
• <표 12> 외향성의 하위요인에 대한 두 집단 비교분석 결과 = 39
• <표 13> 개방성의 하위요인에 대한 두 집단 비교분석 결과 = 39
• <표 14> 친화성의 하위요인에 대한 두 집단 비교분석 결과 = 40
• <표 15> 성실성의 하위요인에 대한 두 집단 비교분석 결과 = 41
• <표 16> 신경증의 하위요인에 대한 두 집단 비교분석 결과 = 41
• <표 17> 성격 5요인에 대한 세 집단 간 비교분석 결과 = 43
• <표 18> 외향성 하위요인들에 대한 세 집단 비교분석 결과 = 44
• <표 19> 개방성 하위요인들에 대한 세 집단 비교분석 결과 = 45
• <표 20> 성실성 하위요인들에 대한 세 집단 비교분석 결과 = 46
• <표 21> 신경증 하위요인들에 대한 세 집단 비교분석 결과 = 47