어린이책을 활용한 초등 다문화 교육의 효과 : 가족 다양성에 대한 인식 및 태도 변화를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In recent days, our society is increasingly marked by family diversity, but there are few efforts in the area of social studies education for students to inform changing family types to improve learners' understanding of family diversity. The purpose of this study was to apply children's books in a bid to bring a qualitative change to children's awareness of family diversity, one of elementary multicultural education themes. Children's books are the most accessible to children and provide them with superb secondhand experiences. The children's books for this study were selected by some criteria and graded based on the relationship with family diversity and the degree of difficulty. And lesson plans were prepared and applied in social studies instructions to see if those strategies brought any changes to school children's perception and attitudes of family diversity. The findings are as follows:
First, the children's books that dealt with family diversity as a subject matter or theme were selected and classified according to the degree of difficulty to make lists. The lists would make it easier for teachers who intend to provide education on family diversity by capitalizing on children's books to make a better choice by theme and degree of difficulty, and that would be of service to children who want to read books on family diversity as well.
Second, after the children's books were utilized in class, there was a great decrease in the number of children who didn't want to mingle with children from multicultural families or who disliked them. The children who took the lessons got more willing to be on good terms and make friends with them. When their responses were checked in detail, it's found that they decided not to dislike or tease those children any more though their appearance was different from theirs and looked strange. They increasingly viewed them as Korean despite the differences in looks. Third, when education about divorced families was conducted by employing the children's books, it produced good effects. The children who were biased against divorced families and just considered intact families normal got to see divorced families and children whose parents were divorced in a new light. Many still felt sorry about those children and found them to be sad or miss their parents, but they increasingly decided not to make fun of their family background. Instead, they got willing to mingle and sympathize with them, and there was a lot of reduction in the number of children who considered single-parent families to malfunction. They determined to approve of children from those families as they were and to get closer to them.
Fourth, when education about remarried families was provided by capitalizing on the children's books, it turned out effective as well. In a pretest, they believed that children whose parents were remarried would be persecuted or hated by stepfathers or mothers for no reason, but there was a significant change in their prejudice. They came to receive remarried families as they were without seeing them as extraordinary any more, which was an ideal phenomenon.
The attempts to draw up lists of children's books related to family diversity by theme and degree of difficulty and offer education by utilizing the selected books was effective at modifying children's way of looking at family diversity and their attitude toward diverse forms of families. In the future, extensive research efforts should be directed into providing different graders with education about family diversity and multiple forms of families by applying children's books

국문 초록 (Abstract)

최근 우리 사회에서 가족은 그 다양성이 매우 증가하고 있는 추세이지만 정작 사회과 교육과정과 교과서의 가족 관련 단원이나 혹은 가족 또는 가정을 소재로 하는 내용을 살펴보면 이렇게 달라지고 있는 가족 배경을 알려주고 이해하려는 노력은 찾아볼 수 없다. 본 연구는 이 같은 문제의식을 가지고 아이들이 가장 쉽게 접할 수 있으며, 간접경험의 효과도 뛰어난 어린이책을 활용하여 초등 다문화 교육의 하위 주제인 가족 다양성에 대한 인식 및 태도 변화를 질적인 방법으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 이미 출판된 어린이책들 가운데 가족다양성과 관련된 영역에서 다문화교육을 하기 위해 활용할 수 있는 어린이책을 기준에 맞추어 선정하였으며, 선정한 책을 가족다양성의 주제와 책의 난이도에 따라 등급을 나누었다. 또한 가족다양성에 관련된 어린이책을 활용한 수업을 개발하여 적용하고, 가족다양성에 관련된 초등학생들의 인식 및 태도 변화를 파악하고자 하였다. 그 결과 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다.
첫째, 현재 출판된 어린이책을 대상으로 하여 가족다양성과 관련된 소재와 주제를 가진 책을 선정하고 책의 읽기 난이도에 따라 분류를 하여 다문화 어린이책 목록을 작성하였다. 이렇게 작성된 목록은 어린이책을 활용하여 가족다양성 교육을 하고자 하는 교사들이나 가족다양성과 관련된 책을 읽고 싶어 하는 어린이들이 주제별로, 난이도별로 쉽게 책을 고르는데 도움을 줄 것이다.
둘째, 어린이책을 활용한 수업을 한 결과 다문화 가정 아이들이 불편하고 싫다는 반응은 많이 줄어들었던 반면 사이좋게 지내고 친구가 될 것이라는 반응이 많아졌다. 또한 아이들의 대답을 자세히 살펴보면 다문화 가정 아이들이 자신과 달라 이상하다고 생각하기는 하지만 그런 점을 가지고 놀린다거나 싫어하지 말아야겠다고 응답하였다. 또 수업 후에 생김새는 다르지만 이들도 우리나라 사람이라는 것을 인식하는 아이들이 늘었음을 알 수 있다.
셋째, 어린이책을 활용한 이혼 가정 수업은 긍정적인 효과가 있었다. 이혼 가정에 대한 편견과 정상가족 이데올로기를 가지고 있던 아이들이 어린이책을 활용한 가족다양성 수업 결과 이혼 가정과 이혼 가정 아이들에 대한 인식과 태도가 변화된 것을 볼 수 있었다. 물론 이혼 가정 아이들이 슬퍼한다거나 부모를 그리워하고 불쌍하다는 의견이 많았지만 그 이면을 살펴보면, 그래도 이런 것을 가지고 놀리지 않겠다거나 친하게 지내고 위로해 주고 싶다는 생각을 가진 아이들이 늘어났다. 또한 한부모 가정이 가족으로써 부족할 것이라는 인식 역시 많이 줄었다는 것을 확인할 수 있다. 이혼한 상황을 그대로 인정해 주고 친하게 지내야겠다는 반응이 증가한 것을 볼 수 있었다.
넷째, 어린이책을 활용한 재혼 가정에 대한 수업 역시 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 사전조사 때 아이들은 재혼 가정 아이들이 새부모에 의해 구박을 받거나 까닭 없이 미움을 받을 것이라고 생각하였지만 어린이책을 활용한 수업 결과 이러한 편견이 눈에 띄게 줄었다. 무엇보다 바람직한 것은 재혼 가정이라 하더라도 특별히 이상하다고 생각하지 않고 그 자체를 자연스럽게 받아들일 수 있게 되었다는 것이다.
주제와 난이도에 따라 가족다양성에 관련된 어린이책의 목록을 작성하고, 그 책을 바탕으로 수업한 결과 어린이책을 활용한 가족다양성에 대한 인식 및 태도 변화는 긍정적인 효과를 가지고 있다고 볼 수 있다. 앞으로 가족다양성에 관련된 다양한 가정 형태에 대해 다양한 학년에서 어린이책을 활용한 연구가 진행되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 연구의 방법 및 절차 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 10
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 다문화 교육의 정의 및 목적 = 11
• 2. 다문화 교육에서 어린이책 활용의 효과 = 17
• 3. 선행연구 고찰 = 18
• Ⅲ. 가족다양성 수업을 위한 어린이책의 선정과 활용 전략 = 22
• 1. 가족 다양성과 관련된 어린이책 목록 선정 = 22
• 2. 가족다양성 수업을 위한 어린이책의 활용 전략 = 28
• Ⅳ. 어린이책을 활용한 가족 다양성 수업의 설계와 실행 = 35
• 1. 학습 범위 설정 및 수업 설계 = 35
• 2. 차시별 수업 설계 = 41
• 3. 수업의 실행 = 51
• 4. 가족다양성에 대한 인식 및 태도 변화 = 65
• Ⅴ. 결론 = 87
• 1. 요약 및 논의 = 87
• 2. 제언 = 91
• 3.ABSTRACT = 112