품성계발 프로그램이 초등학생의 정서지능 및 학급응집력에 미치는 영향 = The Effects of the Character Development Program on the Children Emotional Intelligence and Class Cohesiveness of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생을 대상으로 품성계발 프로그램이 초등학생의 정서지능 및 학급응집력에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다.
위의 가설을 검증하기 위해 전라북도 완주군 소재한 Y초등학교 5학년 24명(실험집단 n=12, 통제집단 n=12)을 연구대상으로 선정하였다. 품성계발 프로그램은 실험집단에게 일주일에 두 번씩 40-60분간 9회에 걸쳐 실시하였고 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 두 집단은 모두 정서지능 검사와 학급 응집력 검사도구를 이용하여 사전, 사후 검사를 하였고, 사전검사의 동질성이 입증되었던 각 검사의 사전-사후 평균차이를 일원변량분석(One-Way ANOVA) 검증 방법을 이용하여 입증하였으며 자료 분석은 SPSS/PC WIN 12.0프로그램을 이용하였다.
이상과 같은 연구를 통하여 얻은 가설의 검증 결과는 다음과 같다.
첫째, 품성계발 프로그램에 참여한 실험집단 아동들의 정서지능과 통제집단의 아동들의 정서지능은 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 다만 정서지능의 하위요인인 정서인식과 정서표현에서는 실험집단 아동들이 통제집단 아동들보다 통계적으로 유의미하게 증가한 것으로 나타났다(p<.05).
둘째, 품성계발 프로그램에 참여한 실험집단 아동들의 전체 학급응집력은 p<.01 수준에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 하위요인인 상호신뢰, 사기, 일체감, 의사소통에서 p<.05 수준에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 하위요인인 환경분위기는 집단간 의미있는 차이가 없었다.
이러한 연구 결과에 의하여 품성계발 프로그램이 초등학생의 정서인식과 정서표현, 학급응집력 향상에 효과가 있다는 결론을 얻을 수 있었다. 또한 이 프로그램이 초등학교 아동들에게 효율적으로 정서를 인식하고 표현하게 하며 학급 안에서 서로 협동하고 도우며 학교생활을 즐겁게 영위하는데 효과적인 프로그램임을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of which Character Development Program influences on elementary school children's emotional intelligence and class cohesiveness.
In order to verify the above hypotheses, 24 students(experiment group n=12, control group n=12) were selected from fifth-grade students of 'Y' elementary school locate in Jeonrabuk-do Wanju-gun. Character Develop ment Program applied to the experimental group for a period of 40-60 minutes, two times a week, 9 times in all but not to the control group. The program effects were measured by the change in the scores on the emotional intelligence and class cohesiveness tests which were performed before and after the Character Development Program. A one-way ANOVA were applicated to analyze the data by using SPSS/WIN 12.0 program.
The following is result what I obtained from the above study. First, experimental group which execute Character Development Program doesn't show a significant difference in emotional intelligence. But experimental group's appraisal and expression of emotion were higher significant increase(p<.05) than control group.
Second, experimental group which execute Character Development Program showed a significant difference(p<.01) in class cohesiveness. From the sub-factors, there was significant difference(p<.05) in mutual confidence, morale, class unity, communication except class climate.
As the above results showed, it proved that Character Development Program improves elementary school children's appraisal and expression of emotion and class cohesiveness. Also, Character Development Program may be useful to generate better classroom ambiance and school children more assertive, cooperative and responsible in school life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설 = 3
• 3. 이론적 배경 = 4
• 가. 정서지능 = 4
• 나. 학급응집력 = 7
• 다. 품성 계발 = 10
• 라. 품성계발 프로그램과 정서지능 및 학급응집력 = 13
• Ⅱ. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 실험설계 및 절차 = 17
• 3. 측정도구 = 18
• 4. 처치도구 = 20
• 5. 자료처리 = 22
• Ⅲ. 결과 및 해석 = 23
• 1. 품성계발 프로그램이 정서지능에 미치는 영향 = 23
• 2. 품성계발 프로그램이 학급응집력에 미치는 영향 = 25
• 3. 소감문 및 프로그램 평가지에 의한 결과 = 27
• Ⅳ. 논의 및 결론 = 32
• 1. 논의 = 32
• 2. 결론 및 제언 = 34
• 참고문헌 = 37
• ABSTRACT = 41
• 부록 = 43