통합교육 유형별 가족지원 서비스에 대한 발달지체 유아 어머니 욕구 조사

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 통합교육 유형별 가족지원 서비스에 대한 발달지체 유아 어머니의 욕구를 조사, 분석함으로써 가족 구성원의 독특하고 개별적인 욕구를 충족시키는 가족지원 서비스 욕구를 알아보는데 있다. 이로써 통합교육 유형에 따른 효율적인 가족지원 서비스를 제공하기 위한 기초자료를 얻는데 목적을 두었다.
연구 대상은 경기도에 위치해 있는 완전 통합교육기관인 어린이집, 부분 통합교육기관인 특수학교 유치부, 유아특수학교에 재학 중인 유아의 어머니 총 112명을 대상으로 설문조사를 하였다. 조사도구로는 Bailey와 Simmenson(1988)이 제작한 가족욕구조사(Family Needs Survey)척도를 서경희(1998)가 번안한 것을 사용하였다.
통합교육 유형별 가족지원 서비스에 대한 어머니의 욕구는 유아의 장애 정도, 교육받은 기간에 따라 차이가 있는지, 가족 지원 서비스에 대한 어머니의 욕구는 통합교육 유형별로 차이가 있는지 등에 대해 알아보았고 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합교육 유형별 어머니의 욕구를 살펴보면 완전 통합교육기관에서는 ‘정보 욕구', ‘재정 욕구', ‘지원 욕구' 순으로 나타났다. 부분 통합교육기관에서도 ‘정보 욕구', ‘재정 욕구', ‘지원 욕(m=4.18)' 순으로 욕구가 높았다. 상대적으로 낮은 욕구는 각 기관 모두 ‘타인에게 설명하기 욕구’였다. 통합교육기관 유형별로 어머니의 욕구에 차이가 있는지 알아본 결과, ‘가족 기능 욕구’에서 유의미한 차이가 있음을 확인하였다. 완전 통합교육기관에서는 가족 기능 욕구가 상대적으로 높은 반면에 부분 통합교육기관에서는 가족 기능 욕구가 낮았다.
둘째, 통합교육 유형별 가족지원 서비스에 대한 발달지체 유아 어머니의 욕구가 유아의 장애 정도, 교육받은 기간에 따라 차이가 있는지 알아본 결과, 완전 통합교육기관에서는 유아의 교육받은 기간에 따라서 욕구의 차이가 나타나지 않았다. 그러나 유아의 장애 정도에 따라서는 욕구 정도가 유의미하게 차이가 났는데, ‘가족 기능 욕구’에서 장애 정도가 심할수록 그 욕구가 높았다. 한편, 부분 통합교육기관은 장애 정도에 따라 ‘재정 욕구’에 있어서 유의미한 차이가 나타났는데, 장애 정도가 심할수록 ‘재정 욕구’의 수준이 높았다. 또한 교육받은 기간에 따라 유의미한 차이가 나타났는데, 유아의 교육받은 시간이 증가할수록 정보 욕구는 어머니의 ‘정보 욕구’는 줄어든 반면, ‘지역사회 서비스 욕구’는 늘어났다. 이를 통하여 본 결과, 각 기관마다 어머니의 욕구에 차이가 있음을 알 수 있다.
따라서 유아 통합교육을 담당하는 각 기관들은 유아뿐만 아니라 어머니와 그 외의 가족 구성원을 대상으로 그들이 지닌 다양한 욕구를 확인하는 과정을 거쳐 기관별로 적절한 가족지원 서비스를 제공해 나가야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 발달지체 유아의 가족지원 = 6
• 1) 발달지체 유아가 가족에게 미치는 영향 = 6
• 2) 가족지원 서비스의 필요성 = 7
• 3) 발달지체 유아 부모의 욕구 = 9
• 2. 유아 통합교육 = 11
• 1) 유아통합교육의 개념 = 11
• 2) 통합교육의 당위성 = 13
• Ⅲ. 연구 방법 = 17
• 1. 연구 대상 = 17
• 2. 측정 도구 = 18
• 3. 연구 절차 = 20
• 4. 자료 처리 = 20
• Ⅳ. 연구 결과 = 21
• 1. 통합유형별 발달지체 유아 어머니 욕구 = 21
• 2. 장애정도, 교육받은 기간에 따른 통합교육 유형별 어머니 욕구 차이 = 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 40
• 1. 논의 = 40
• 2. 결론 = 42
• 참고문헌 = 45
• 부록 = 49