청소년의 자아정체감, 우울, 인지적 와해 및 자살사고 : 문제해결과 사회적 지지의 조절 효과 = Ego-Identity, Depression, Cognitive Deconstruction and Suicidal Ideation in Adolescents : The Moderating Effects of Problem-Solving and Social Support

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년의 자아 정체성과 우울, 인지적 와해가 자살사고에 미치는 영향을 확인하고, 이러한 관계에서 사회적 지원과 문제해결력이 조절효과가 있는지를 밝혀보고자 하였다. 이를 위하여 부산과 경남의 창원시, 마산시, 함안군에 소재한 5개 고등학교 25학급의 650명을 대상으로 하여 설문지 조사를 실시하였다.
청소년들의 부정적 자아정체감이 어떤 심리적 경로를 통하여 자살사고에 도달하는지와 스트레스 취약성 모델에 근거하여 부족한 경우에 청소년 자살을 촉발하는 요인인 문제해결과 사회적 지원이 보호요인으로서 작용할 수 있는지를 확인해보고자 하였다. 이러한 목적으로 다음과 같은 연구문제들을 검증해보고자 하였다.
첫째, 청소년의 낮은 자아정체감과 우울, 인지적 와해, 자살생각은 어떠한 관계인가?
둘째, 청소년의 자아정체감과 자살생각 간에 우울과 인지적 와해가 매개역할을 하는가?
셋째. 사회적 지지와 문제해결기술이 이들 간의 관계에서 완충역할을 하는 조절효과가 있는가?
본 연구의 주요결과는 다음과 같다.
첫째, 자아정체감이 우울을 통하여 간접적으로 청소년들의 자살사고에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 자아정체감과 우울이 인지적 와해를 통하여 간접적으로 자살사고에 영항을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 우울이 자살사고에 미치는 부정적 영향을 문제해결력이 완화시키는 조절효과가 있는 것으로 나타났으며 인지적 와해가 자살사고에 미치는 부정적 영향을 사회적 지원이 완화시키는 조절효과가 있는 것으로 나타났다.
본 연구결과는 실증적 자료를 통하여 학교상담자들이 청소년의 자살행동에 어떻게 개입하는 것이 효과적인지에 대한 지침을 제공한 것으로 여겨진다. 즉 우울증상이 높은 것으로 진단된 청소년들의 경우에는 문제해결력을 높여주는 상담전략이 인지적 와해 상태가 심한 청소년들의 경우에는 가족들의 사회적 지지를 높여주는 상담전략이 자살예방과 치료에 효과적임을 의미한다.
결국 본 연구는 청소년의 우울과 자살 사고를 예방하기 위한 상담적 개입 방안 수립에 유용한 시사점을 줄 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of the ego identity, depression, and cognitive deconstruction on suicidal ideation in adolescents. It also explored the moderating effects of problem-solving and social support on the relationship between ego identity, depression, cognitive deconstruction, and the suicidal ideation in adolescents.
The survey was conducted to 650 high school juniors of 25 classes from 5 schools in Busan, Masan, Changwon, and Haman for the research. The study inclines to indicate what type of psychological process leads the negative self identity of adolescent to commit a suicide, and to examine social support and problem-solving ability could act as protective factors to an adolescent who is weak to stress.
First, what is the relationship among the low self-identity of adolescent, depression, cognitive deconstruction, and suicidal ideation? Second, do depression and cognitive destruction mediate self-identity of adolescent and suicidal ideation? Third, do social support and problem-solving have the moderating effect upon the relationships?
The results of this study are as followings. First, low ego identity indirectly effected on suicidal ideation. Second, low ego-identity and depression indirectly effected on suicidal ideation through cognitive deconstruction. Third, problem-solving ability decreased the negative influence of depression on suicidal ideation and social support decreased the negative influence of cognitive deconstruction on committing a suicide.
These results provide a guideline to school counselors more effective ways to manage juvenile suicide by pragmatic evidences. The counseling which will improve problem-solving ability is needed to adolescents with high level of depression and the counseling which will promote social supprot is effective to adolescents with high level of cognitive deconstruction. In conclusion, this study will contribute to establish the consulting involvement plan to prevent juvenile depression and suicide.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 자살과 청소년 = 4
• 2. 자아정체감 = 6
• 3. 우울과 인지적 와해 = 7
• 4. 문제 해결 능력과 사회적지지 = 8
• Ⅲ. 연 구 방 법 = 11
• 1. 조사 대상 = 11
• 2. 측정 도구 = 11
• 3. 분석 = 13
• Ⅳ. 결 과 = 15
• 1. 연구변인들 간의 관계 = 15
• 2. 자아정체감, 우울, 인지적 와해 및 자살사고 간의 관계 = 16
• 1) 모형 검증 = 16
• 2) 청소년의 낮은 정체감, 우울, 인지적 와해가 자살 사고에 미치는 효과 = 18
• 3) 교체타당화 모형 검증 = 20
• 3. 자아정체감, 우울, 인지적 와해 및 자살사고 간의 관계에서 문제해결력 과 사회적 지원의 조절효과 = 21
• 1) 자아정체감과 우울간의 관계에서 문제 해결력과 사회적 지원의 조절효과 = 21
• 2) 자아정체감과 인지적 와해 간의 관계에서 문제해결력과 사회적 지원의 조절효과 = 23
• 3) 우울과 인지적 와해간의 관계에서 문제해결력과 사회적 지원의 조절효과 = 25
• 4) 우울과 자살사고 간의 관계에서 문제해결력과 사회적 지원의 조절효과 = 27
• 5)인지적 와해와 자살 사고 간의 관계에서 문제 해결력과 사회적 지원의 조절 = 30
• Ⅴ. 논 의 및 결 론 = 33
• 참고문헌 = 37
• (부록) = 44
• Abstract = 56