청소년의 자아분화가 자기통제력, 대인관계 문제 및 우울/불안에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년의 자아분화가 자기통제력, 우울/불안 및 대인관계 문제와 어떤 관련성이 있는가를 확인하고, 청소년의 자아분화와 우울/불안 그리고 자아분화와 대인관계 문제와의 관계에서 자기통제력이 매개역할을 하는지를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 경상남도내의 도시권 지역인 창원 및 마산, 김해시 소재 고등학교에 재학 중인 5개 학교 25개 학급 남녀 800 명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
주요한 결과는 다음과 같다.
첫째. 단축형 대인관계 문제 척도의 확인적 요인분석 결과, 8개의 하위차원으로 이루어진 8요인 모형의 부합도가 수용 가능한 것으로 나타남으로써 32문항 대인관계 단축형 원형척도가 한국 청소년들에게도 수용 가능함을 확인하였다.
둘째. 청소년의 자아분화와 자기통제력과는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다.
셋째. 청소년의 자아분화와 우울/불안 및 대인관계 문제와는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다.
넷째. 청소년의 자기통제력은 우울/불안 및 대인관계 문제 수준을 떨어뜨리는 효과가 있으며, 자아분화와 자기통제력 중에서는 자아분화가 더 강력한 영향력이 있는 것으로 나타났다.
다섯째. 청소년의 자아분화와 우울/불안 수준과의 관계에서 자기통제력의 매개효과가 확인되었다. 즉 청소년의 자아분화 수준은 직접적으로 우울/불안 수준을 떨어뜨리기도 하고, 자기통제력을 증가시키는 방식을 통하여 간접적으로 우울/불안 수준을 떨어뜨리기도 한다고 할 수 있다.
여섯째. 청소년의 자아분화와 대인관계 문제 수준과의 관계에서 자기통제력의 매개효과는 없는 것으로 확인되었다. 즉. 청소년의 자아분화 수준이 대인관계 문제에 직접적으로 영향을 미쳐서 대인관계 문제 수준을 떨어뜨리지만 자기통제력을 통하여 간접적으로 대인관계 문제 수준을 떨어뜨리지는 않는다고 할 수 있다.
본 연구에서 청소년의 자아분화수준이 자기통제력, 우울/불안 및 대인관계문제 수준에 영향을 미치는 중요한 변인임을 확인하였으며, 자아분화와 우울/불안과의 관계에서 자기통제력이 매개역할을 한다는 것을 밝혔다는 점에서 연구의 의의가 있다.
청소년의 자아분화 수준과 자기통제력이 이들의 부적응적 정서와 대인관계 문제에 영향을 미치는 심리적 기제임을 확인한 본 연구결과는 청소년 내담자들이 부적응적 정서와 대인관계 문제를 호소하는 학교상담 현장에서, 내담자의 자아분화수준과 자기통제력 수준 까지를 고려하여 상담적 개입전략을 수립해야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to ascertain what relationship the adolescents' self-differentiation has with self-control, depression, anxiety, and a problem of interpersonal relation and whether or not the self-control plays a role in a relationship between self-differentiation and interpersonal relation. For this study, the survey has been conducted toward 800 men and women students of 25 classes at 5 high schools in Changwon, Masan and Kimhae of Gyeongsannamdo.
The results of this study are as followings. First, as a result of confirmatory factor analysis of a problem of the shortened interpersonal relation, correspondence degree of 8 factors's model being composed of 8 subordinates is acceptable, thus, it is ascertained that the shortened original form with 32 questions about interpersonal relation is acceptable for Korean juveniles. Second, there is a positive correlation in a relationship between self-differentiation and self-control. Third, there is the negative correlation in the relationship between self-differentiation, and depression, anxiety and the problem of interpersonal relation. Fourth, the adolescents' self-control is effective for lowering the level of depression, anxiety and the problem of interpersonal relation. It is shown that self-differentiation has stronger effect out of self-differentiation and self-control. Fifth, it is ascertained that the self-control has the meditating effect in a relationship between the adolescents' self-differentiation, and the level of depression and anxiety. Namely, the level of the adolescents' self-differentiation tends to directly lower the level of depression and anxiety. Through a method of increasing self-control, indirectly tends to lower the level of depression and anxiety.
Sixth, the self-control has no meditating effect in the relationship between the adolescents' self-differentiation, and the level of the problem of interpersonal relation. Namely, as the level of the adolescents' self-differentiation directly has an effect on the problem of interpersonal relation, the level of the problem of interpersonal relation is lowered, however, it does not indirectly lower the level of the problem of interpersonal relation through self-control,
In this study, it is ascertained that the adolescents' self-differentiation is an important variable that has an effect on self-control, depression, anxiety, and a problem of interpersonal relation. it is the meaningful study that the self-control plays a meditating role in the relationship between self-differentiation, and depression and anxiety.
A result of the study on that self-differentiation and self-control are the psychological mechanism that has an effect on its maladaptive sentiment and the problem of interpersonal relation implies that the consultative intervention strategy should be established in consideration of the level of self-control and self-differentiation of the consultants who appeal maladaptive sentiment and the problem of interpersonal relation at a place of school consultation.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자아분화 = 6
• 가. 자아분화의 개념과 원리 = 6
• 나. 자아분화의 구성 개념 = 7
• 2. 자기통제력 = 10
• 3. 대인관계 문제 = 12
• 가. 대인관계 문제 = 12
• 나. 청소년의 자아분화와 대인관계 문제 성향 = 13
• 4. 우울/불안 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 및 절차 = 17
• 2. 측정도구 = 17
• 가. 자아분화 척도 = 17
• 나. 자기통제력 척도 = 18
• 다. 우울/불안 척도 = 18
• 라. 대인관계 문제 척도 = 19
• 3. 자료분석 = 21
• Ⅳ. 결 과 = 23
• 1. 단축형 대인관계 문제척도(The Inventory of Interpersonal Problems-32)의 확인적 요인분석 결과 = 23
• 2. 자아분화, 자기통제력, 우울/불안, 대인관계 문제간의 상관 = 24
• 3. 자아분화 및 자기통제력이 우울/불안과 대인관계 문제에 미치는 영향 = 25
• 4. 자아분화와 우울/불안 및 대인관계 문제 간에서
• 자기통제력의 매개효과 = 27
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 31
• 참고문헌 = 37
• 부 록 = 45
• ABSTRACT = 55