그림책을 통한 그리기 활동에 나타난 유아의 언어표현 양상에 관한 연구 = A Study of Phenomena on Children's Language Expression Represented on Drawing Activity Through Picture Book

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research was aimed to understand young children's language expression in drawing activity using picture books and to know how the language expression is related to drawing activity through a quality study.
Participants for this study were 4 children of age 5 and 1 child of age 4 from a kindergarten at B elementary school in an rural area, E Goon, Gyeongnam. This study lasted for 16 weeks from the first week of April 2007 to the third week of July.
The analysis was based on children's drawings, recording and observation charts and through the exhibit of the data, the detailed aspect of young children's language expression was categorized and generalized.
Collected data were categorized according to story construction, imagination, empathy, use of knowledge and information, realistic description etc and the results are as below.
First, the children expanded their own thoughts, feelings and past experiences and created totally different stories from the books given.
Second, the children freed themselves within the pictures and the language and expressed the phenomena and the objects they did not experienced in the past in unique and creative ways. They did not restrict themselves within the limit of time, space, size and shapes. That is, when it came to the context they created their own imaginary characters and backgrounds and expressed themselves through very unique and creative stories.
Third, they purified their own feelings and emotions through the characters and the objects from the books in expressing the story. In other words, the children's imagination did not stay in the story but drew out their subconscious feelings, that is, negative and positive feelings, their own experiences, family situations, etc. and through empathy they purified or expressed their emotions.
Forth, the children constructed the storyline using the knowledge and information from the books. They painted a drawing from chapter 1 to chapter 4 and then were able to construct the causal relationship and prediction between the chapters.
Finally, the children showed the ability to remember and describe the plot, storyline, main idea, theme, characters, background, etc realistically. That meant they contained the comprehensive understanding of the books apart from their imagination or creative expression.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 통한 그리기 활동에 나타난 유아의 언어표현 양상에 관한 연구로서 그림책 읽기활동을 통한 그리기 활동이 유아의 언어표현에 있어서 어떤 양상이 나타나는지를 질적 연구 방법을 통하여 알아보고자 하였다.
본 연구의 대상은 경남 E군의 산간벽지에 위치한 B초등학교 병설유치원 만5세아 4명, 4세아 1명, 총 5명이다. 본 연구기간은 2007년 4월 1주부터 2007년 7월 3주까지 총 16회에 걸쳐 이루어졌다.
본 연구의 자료 분석은 수집된 작품, 녹음분석, 그리고 관찰 기록지 분석으로 전사화 과정을 거쳐서 유아의 언어표현 양상에 대한 내용분석을 통해 의미를 두고 범주화하고 주제화하였다. 수집된 자료 분석의 객관성과 타당도를 위해 심층기술, 다중관찰자 분석을 사용하였다.
본 연구는 그림책을 통한 그리기 활동에 나타난 유아의 언어표현 양상을 연구하였다.
이에 따른 연구결과는 유아들의 언어표현 양상에 따라 이야기 구성하기, 상상하기, 감정이입하기, 지식·정보사용하기, 사실적 묘사하기 등의 텍스트로 범주화 되었으며, 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 유아들은 자신의 생각과 느낌, 과거 경험을 확장하여 원작동화의 내용과는 전혀 다른 이야기의 형식과 내용을 사용하여 새롭게 이야기를 표현하였다.
둘째, 유아들은 그림과 언어를 통해 시간과 공간, 크기와 모양에 제한을 받지 않고 자신이 경험하지 않은 현상이나 사물에 대하여 마음속으로 그려보고 기억된 생각이나 새로운 심상을 떠올려 독창적이고 창의적으로 표현하였다. 즉 내용면에서 그림책과 전혀 다른 등장인물, 배경과 상상으로 확장시켜 독특하고 창의적인 내용을 전개하여 표현하였다.
셋째, 그림책에 나오는 등장인물이나 사물 등을 이용하여 자신의 감정과 정서를 나타내어 순화하고 표출하여 표현하였다.
즉 기존의 그림책의 내용에 머물러 있지 않고 자신의 내면에 존재해 있는 무의식에서 자신의 정서 즉 부정적 정서, 긍정적 정서, 자신의 경험, 가정환경, 상황에 대해 감정을 이입하여 표출하거나 순화하였다.
넷째, 그림책 속에 들어 있는 지식과 정보를 가지고 이야기 꾸미기를 하였다. 즉 그림을 1장에서 4장으로 연결하여 그려 자연스럽게 연결하면서 앞, 뒤의 인과관계와 어떤 결과를 예측하는 생각을 조직하여 이야기를 구성하여 표현하였다.
다섯째, 그림책의 줄거리, 구성, 주제, 소재, 등장인물, 배경 등에 관해 사실적으로 기술하고 회상하는 능력을 보였다. 즉 상상하기 혹은 창의적인 표현과는 달리 감상한 그림책에 대한 전체적 이해능력을 반영하여 표현하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 그림책의 개념 및 가치 = 4
• 2. 그림책을 통한 그리기 활동 = 9
• 3. 그림책을 통한 그리기 활동과 언어 표현력의 관계 = 11
• Ⅲ. 연구 방법 = 14
• 1. 연구자의 역할 = 14
• 2. 연구 대상 = 15
• 3. 연구 기간 및 연구절차 = 18
• 4. 자료 수집 및 분석방법 = 23
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 28
• 1. 이야기 구성하기 = 28
• 2. 상상하기 = 33
• 3. 감정 이입하기 = 38
• 4. 지식·정보사용하기 = 43
• 5. 사실적 묘사하기 = 48
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 52
• 참 고 문 헌 = 56
• ABSTRACT = 59