중학생의 부모 애착과 자아정체감, 진로성숙도의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 3학년 학생들을 대상으로 부모 애착과 자아정체감이 진로성숙에 미치는 영향을 분석하고 자아정체감이 부모 애착과 진로성숙의 매개변인으로 작용하는지를 분석하였다. 이를 토대로 중학생들의 진로의식을 높이고 주체적인 진로선택을 돕기 위해 가정과 학교에서 이루어져야 할 진로지도의 기초 자료를 얻고자 하였다.
본 연구는 서울시 남부교육청 관내의 중학교 3학년 학생 644명을 대상으로 Armsden과 Greenberg(1987)의 부모 및 또래 애착 척도 개정본(Inventory of Parent and Peer Attachment-Revise:IPPA-R)과 박아청(2003)의 한국형 자아정체감 척도, 이기학과 한종철(1997)의 진로성숙도 척도를 설문지법으로 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별, 가정의 형태, 부모의 교육수준, 가정의 경제수준, 학업성적에 따른 부모 애착과 자아정체감, 진로성숙도의 차이를 살펴보면 성별과 가정의 형태에 따라서는 유의미한 차이가 없었고, 부모의 교육수준이 높을수록 자아정체감이 높았다. 또한 가정의 경제수준이 높을수록 자아정체감과 진로성숙도가 높았으며, 학업성적이 좋을수록 부모 애착과 자아정체감, 진로성숙도가 모두 높았다.
둘째, 부모 애착에 따라 자아정체감과 진로성숙도에 차이가 있어서 부모 애착이 높을수록 자아정체감과 진로성숙도가 높았다.
셋째, 자아정체감에 따라 진로성숙도에 차이가 있어서 자아정체감이 높을수록 진로성숙도가 높았으며, 진로성숙도에 대한 단계적 회귀분석 결과 자아정체감의 하위변인 중 미래확신성, 주도성, 목표지향성, 자기수용성이 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 부모 애착과 자아정체감, 진로성숙도는 서로 정적인 상관이 있었으며, 특히 자아정체감과 진로성숙도의 상관이 높았다. 또한 위계적 회귀분석 결과 부모 애착이 진로성숙도에 영향을 미치는데 자아정체감이 매개변인으로 작용하는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과로 청소년의 진로성숙에 부모와의 상호 신뢰, 의사소통, 애정적 관계 형성이 중요하므로 이를 위한 다양한 부모교육이 실시되어 청소년기에도 안정적인 부모 애착이 이루어지도록 노력해야 할 것이다. 또한 청소년기에 자아 탐색의 위기를 극복하고 긍정적 자아정체감 형성함으로써 진로성숙을 높일 수 있으므로 진로지도 프로그램에서 자아정체감 형성을 돕는데 초점을 두어야 함을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed to research the effect between the parent attachment and the ego-identity on the career maturity of the third graders in middle schools. Also, it analyzed if the ego-identity can work as the mediator for the parents attachment and the career maturity. Based on that result, this study is intended to get some basic data that should be used at schools and home in order to make their level of the career maturity higher and help them make independent decisions for the future.
644 middle-school-third-graders in Nambu Office of Education in Seoul are the object of this research. And I borrowed from the Inventory of Parent and Peer Attatchment-Revise : IPPA-R(Armsden and Greenberg, 1987), the Korean Ego-identity Scale(Park, A-cheong, 2003) and the Career Maturity Scale(Lee, Ki-hak and Han, Jong-cheol, 1997).
The result of this study were as follows;
First, the gender, the type of home can not make significant differences. And the higher educational career parents have, the higher ego-identity students have. Also, the high economic status caused the high ego-identity and career maturity. The high school grade contributed to the higher parents attachment, the ego-identity and the career maturity.
Second, according to the parent attachment, there can be a difference in the ego-identity and the career maturity. Therefore, the higher the parents attachment is, the higher the ego-identity and the career maturity are.
Third, there can be a difference in the career maturity, depending on the ego-identity. As a result of the stepwise regression about the career maturity, the future-certainty, the leadership, the goal-directivity and the self-acceptance, which are the subfactor of the self-identity, have a significant effect to the career maturity.
Finally, I can find the positive correlate among the parent attachment, the ego-identity and the career maturity. Also, the result of the hierarchical regression shows the ego-identity works as the mediator so that the parent attachment affect the career maturity.
This research shows that the belief, communication and the affection between parents and their children are important for the career maturity of adolescent. That''s why we should have various kinds of parents education programs for the stable attachment between parents and adolescents. Also, I make certain that career-guidance program should focus on the ego-identity. Because those programs can make mature career decisions by overcoming the crisis of search for the ego-identity and forming the positive ego-identity.