ADHD 아동의 이해점검 능력

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 불일치 점검 과제를 사용해서 학령기 ADHD 아동의 이해점검 수행이 일반아동과 비교하여 차이가 나타나는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 서울 및 경기지역에 거주하는 초등학교, 1, 2학년 ADHD 아동 12명과 생활연령을 일치시킨 일반아동 12명을 대상으로 하였다.
실험도구는 이해점검 능력을 살펴보기 위해 글 속에 의도적으로 불일치 문장을 삽입하고 이를 찾아내도록 하는 과제를 사용했다. 그 결과 ADHD 아동과 일반 아동의 이해점검 능력에서는 유의미한 차이가 있었다. 과제는 아동이 불일치를 찾는 데만 집중하지 않도록 글 속에 다양하게 구성하였고, 불일치 문장이 아닌 곳을 찾았을 때 이를 오류로 측정하였다. 그 결과 오류에 대한 점수는 ADHD 아동과 아동 간에 유의미한 차이가 없었다.
이상의 결과를 통하여 ADHD 아동의 이해점검 능력은 일반 아동에 비해 어려움을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the difference in performance for comprehension monitoring ability in children with attention deficit hyperactivity disorder. The subject were 1,2,3 grade primary-children with ADHD and chronological age equivalent normal children.
This study compared children at ADHD group and chronological group in their ability to detect and correct of textual inconsistences. In the comprehension monitoring ability, there were significant difference between two groups. Also in error scoring, each response was assigned a point 1. In the error scoring, there were no significant differences between the two groups.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. ADHD 아동의 정의 및 특성 = 6
• 2. ADHD 아동의 이해점검 능력 = 10
• 3. ADHD 아동의 의사소통 능력 및 학습 특성 = 11
• 4. 상위인지 및 이해점검 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 검사도구 = 25
• 3. 연구절차 = 28
• 4. 자료분석 = 30
• Ⅳ. 결과 = 31
• 1. 이해점검 과제 분석 = 31
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 33
• 참고문헌 = 37
• 표목차 = 42
• 그림목차 = 43
• 부록1 = 44
• 부록2 = 46
• Abstract = 47