진로탐색프로그램이 인문계 고등학생의 자기이해 및 진로계획에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 진로준비의 시기에 있는 인문계 남학생에게 진로탐색 프로그램을 집단상담에 적용시켜 봄으로써 자기이해 및 진로계획에 얼마나 효과를 미치는 가를 알아 보는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 위하여 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
문제1:진로탐색 프로그램은 인문계 남학생의 자아존중감 향상에 긍정적 영향을 미칠 것인가?
문제2:진로탐색 프로그램은 인문계 남학생의 진로태도성숙에 긍정적 영향을 미칠 것인가?
위 연구문제를 검증하기 위해 일반계 인문계 D 고등학교 남학생 1학년 중에서 40명을 대상으로 실험집단 20명, 통제집단 20명을 선정하여 배정하였다.
실험집단은 주1회 1시간씩 진로 탐색프로그램 집단상담을 2006년 10월 04일부터 2006년 12월 31일 까지 12주에 걸쳐 실시하였고 통제집단은 아무런 처치를 하지 않았다.
실험집단에는 대구광역시 진로지도 프로그램(2002), 부산광역시교육과학연구원 진로와 직업(2000), 진미석외 고등학생의 진로직업프로그램(1999) 자료를 기초로 하여 본 연구자가 재구성한 진로준비프로그램을 사용하였고,
본 연구에서 사용한 자아존중감 척도는 Rosenberg(1965)가 개발하고, 전병제(1974)가 번역한 Rosenberg Self-Esteem Scale(RSES)을 사용하였다. 이 도구는 총 10문항이며 신뢰도와 타당도가 매우 높고 총체적인 자아존중감을 측정하는데 권장할 만한 도구로 알려져 있다. RSES는 5점 척도지만 4점 척도로 변형하여 사용하였다. 부정적 문항은 역점으로 처리하여 점수가 높을수록 자아존중감이 높은 것을 의미한다. 홍나미(1998)의 연구에서는 Cronbach α= .8266으로 보고하고 있으며, 김문주(1984)는 문항내 적합도를 Cronbach α= .84로 보고하고 있다, 진로성숙도 검사는 이기학(1997)이 개발한 고등학생의 진로태도를 평가할 수 있는 측정 도구이다. 문항 수는 총 47문항이며 하위척도로는 ① 결정성 ② 목적성 ③ 확신성 ④ 준비성 ⑤ 독립성 등 모두 5개 요인으로 구성 수집된 자료는 SPSS/PS WIN 10.0 통계 패키지를 사용하여 처리하였으며 기초통계량은 각 변인들의 평균과 표준편차를 산출하고 사전 검사와 사후 검사 점수 각각에 대하여 t검증과 이원변량분석을 실시하여 연구가설의 유의성을 검증하기위한 p< 0.5로 하였다.
이에 대한 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 진로탐색 프로그램 집단상담을 경험한 학생이 진로준비 프로그램 집단상담을 경험하지 않은 학생보다 자아존중감이 향상되었다.
둘째, 진로탐색 프로그램 집단상담을 경험한 학생이 진로준비 프로그램 집단상담을 경험하지 않은 학생보다 진로성숙 하위 변인 중 결정도을 높이는 데 효과가 있었다.
셋째, 진로탐색 프로그램 집단상담을 경험한 학생이 진로준비 프로그램 집단상담을 경험하지 않은 학생보다 진로성숙 하위 변인 중 목적도를 높이는 데 유의미한 차이가 없었다.
넷째, 진로탐색 프로그램 집단상담을 경험한 학생이 진로준비 프로그램 집단상담을 경험하지 않은 학생보다 진로성숙 하위 변인 중 확신도를 높이는 데 효과가 있었다.
다섯째, 진로탐색 프로그램 집단상담을 경험한 학생이 진로준비 프로그램 집단상담을 경험하지 않은 학생보다 진로성숙 하위 변인 중 준비도를 높이는 데 유의미한 차이가 있었다.
여섯째, 진로탐색 프로그램 집단상담을 경험한 학생이 진로준비 프로그램 집단상담을 경험하지 않은 학생보다 진로성숙 하위 변인 중 독립성을 높이는 데 유의미한 차이가 없었다.
이상의 연구 결과로 보아 진로 탐색 프로그램 집단상담이 일반계 인문계 남학생의 자기이해및 진로설계를 증진 시키는데 효과가 크다고 할 수있다. 따라서 진로지도에서 진로탐색 프로그램 집단상담이 적절한 방법이라고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구 가설 4
• 4. 용어의 정의 5
• 5. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 진로지도 8
• 2. 진로성숙(진로계획)의 개념과 발달 18
• 3. 진로집단상담과 진로탐색 프로그램 23
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 실험설계 25
• 2. 연구대상 25
• 3. 측정 도구 26
• 4. 진로탐색 프로그램 27
• 5. 연구절차 29
• 6. 자료처리 30
• Ⅳ. 연구결과 31
• 1. 진로탐색 프로그램이 자아존중감의 변화에 미치는 영향 31
• 2. 진로탐색 프로그램이 진로성숙(진로계획)에 미치는 영향 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 42
• 1. 요약 42
• 2. 결론 44
• 3. 제언 44
• 참 고 문 헌 46
• Abstract 49
• 부록 54