미술활동이 유아의 친사회적 사고에 미치는 효과 : 협동미술활동을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 협동을 통한 미술활동이 유아의 친사회적 사고에 어떠한 효과를 미치는 지를 규명하는 데 목적을 두고 만 5세 유아 60명을 대상으로 협동미술활동과 개인미술활동에 따라 실험을 하였다.
이를 위해 사용된 실험도구는 협동미술프로그램이며, 측정도구는 친사회적 사고 측정검사이다.
본 연구에서 얻어진 결과와 논의를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내리고자 한다.

첫째, 미술활동을 실시한 실험집단은 통제집단 보다 유아의 친사회적 사고형성에 긍정적이다. 따라서 유아의 친사회적 사고를 증진시키는데 미술활동은 도움을 준다. 즉, 개인미술활동과 협동미술활동을 실시한 집단이 유아의 친사회적사고형성이 유의하게 높게 나타났다.

둘째, 협동미술활동을 실시한 집단과 개인별 미술활동을 실시한 집단간에 친사회적 사고의 증진에 유의미한 차이가 없다. 여기서 협동활동의 효과를 제고하기 위해서는 상호작용을 촉진하는 집단구성에 유의해야 할 것으로 보인다.

셋째, 미술활동유형과 성별간의 상호작용에서는 유아의 친사회적사고에 미치는 효과에 유의미한 차이를 보이지 않았다. 유아의 친사회적 사고 전체점수 및 유치원 적응능력, 대인관계형성 능력, 자기조절 능력의 하위요소 점수의 향상에 미술활동 유형의 효과로 성별과는 관계없다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 협동미술활동의 특성 및 교육적 효과 6
• 2. 친사회적 사고의 의미 및 협동미술활동과의 관계 12
• 3. 친사회적 행동의 의미 및 협동미술활동과의 관계 15
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 대상 22
• 2. 실험도구 23
• 3. 실험과정 24
• 4. 실험결과 분석 30
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1 미술활동이 유아의 친사회적 사고에 미치는 효과 32
• 2. 미술활동유형이 유아의 친사회적 사고에 미치는 효과 34
• 3. 미술활동에 있어 성별간 상호작용이 유아의 친사회적 사고에 미치는 효과 37
• V. 연구결과 평가 42
• Ⅵ. 결 론 44
• 참고문헌 46
• Abstract 56
• 부 록 58