중등학교 체육교사의 서번트 리더십에 따른 학생들의 체육수업 만족도 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서번트 리더십이 체육수업 만족도에 어떠한 영향을 주고, 어떠한 관계가 있는지 알아보기 위하여 설정된 연구이다. 서번트 리더십에 의한 학교․ 성별․ 기초운동수행능력에 따른 체육수업 만족도 차이를 알아보고 수요자 중심의 수업 방식으로 전환되어가고 있는 교육환경 속에서 일선 체육교사들이 보여줘야 할 학습지도 행동 유형에 대한 정보를 제공하고, 서번트 리더십이 학생들에게 미치는 영향을 분석 하여 학생들의 수업 만족도에 대한 정보를 제공하는데 그 목적이 있다.
조사도구는 설문지를 사용하였으며, t-test, 일원변량분석(one way ANOVA), 다중회귀분석의 통계방법을 통해 요인들의 차이 및 영향력을 검증하였다. 수집된 자료 중에서 응답내용이 부실하거나 신뢰성이 없다고 판단되는 자료를 제외시킨 후, 분석 가능한 자료만을 추출해 SPSS 14.0 프로그램을 이용하여 자료 분석 목적에 따라 전산처리를 하였다.
이상의 연구방법과 자료분석 결과를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 학생들은 지도자가 자신의 운동능력을 믿어주고, 향상됨을 느낄 때, 특히 상급학교(고등학교)보다 하급학교(중학교)가, 남학생보다 여학생의 경우, 격려와 칭찬이 함께 공존할 때 체육 수업의 만족도가 커지는 것을 알 수 있었다.
둘째, 지도자가 서번트 리더십을 발휘했을 때, 기초운동수행능력이 좋은 학생일수록 만족도가 높았지만 좋지 않은 학생에게는 같은 지도자라도 수업의 만족도가 떨어지는 것을 알 수 있었다.
셋째, 지도자의 서번트 리더십 발휘는 학생들의 의견과 인권을 존중한다는 면에서 학생들의 수업의 만족도에 긍정적 측면을 제공하고, 지도자의 격려와 지지가 형성되는 공감대가 유지되었을 때 학생들의 체육수업 만족도가 향상됨을 알 수 있다.
결론적으로 중등학교 체육교사의 서번트 리더십에 따른 체육수업 만족도를 규명하는데 있어서 학생들이 체육교사의 서번트 리더십을 인지하는 다양한 여러 변인들(수업목표설정과 수업진행방법에의 학생요구 수용과 참여기회 제공, 개인적 호의와 칭찬 등 적극적 관심표명, 교사의 설명과 시범, 동작 수행에 대한 적극적 피드백 등)을 이해할 필요가 있으며, 학생들이 체육수업에 적극적, 능동적 참여할 수 있도록 긍정적 분위기의 서번트 리더십의 수업운영이 필요하다. 또한 질 높은 체육수업을 위해서는 학생들과 함께 교감할 수 있는 체육교사의 적극적인 수용 자세와 수업에 대한 열정이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is set to see what effect is given to physical education satisfaction with servant leadership, and to find out what relations are presented.
It is purposed to see the different satisfaction levels of physical education according to school, gender, basic work exercise skills with servant leadership, changing into user based education method, to provide information of education that should be shown by the physical education teachers, and to analyse the effect of servant leadership to students and to provide the class satisfaction level of students.
Tools were questionaires and with t-test, one way ANOVA, multitude regression analysis statistics method, the difference and effects had been verified.
In gathered data, the data with not enough answers or seems untrustworthy had been unincluded, and by taking those data that can be analyzed, by using SPSS 14.0 program, it was computed through the analysis purpose.
The conclusion obtained by above research method and data analysis are as below.
First, when the teacher trusts student's exercise ability, and feels that it is improving, especially in case of lower schools (Middle school) and girls, and when encouragement and complement coexists, the satisfaction of physical education increases.
Second, when the teacher shows servant leadership, to the students with good basic exercise skills, the satisfaction level was high, but even if it is the same teacher, the satisfaction decreased to those with low basic exercise skills.
Third, with teachers showing servant leadership, it provides positive area in the student's class satisfaction in the way that they respect student opinion and rights; when teacher's support and encouragement is formed and common interest is formed, the student's physical education satisfaction increases.
In conclusion, in close examination of physical education satisfaction accroding to servant leadership of the teacher, the students should understand the different aspects (Providing chance to participate, and take acceptance of student request on class purpose setup and process, showing personal favor and complements and other expression of interest, active feedback of movement) of recognizing servant leadership, of the students, and the positive environmental servant leadership class that encourages students to participate actually and actively.
Also, to have highly qualifying physical education class, the active accommodation of teachers to sympathize teachers with students, and the passion of teachers to accept them is needed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구변인 및 가설 = 5
• 4. 용어의 정의 = 6
• 5. 연구의 범위와 제한점 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 중등학교체육의 현황 = 9
• 2. 중등학교체육의 중점사항 = 10
• 3. 리더십 유형 = 14
• 4. 만족도의 개념 및 제 이론 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 조사대상 = 26
• 2. 조사도구 = 27
• 3. 조사절차 = 31
• 4. 자료처리 = 31
• Ⅳ. 연구결과 = 33
• 1. 학생의 학교, 성별에 따른 서번트 리더십과 체육수업 만족도 분석 = 33
• 2. 기초운동수행능력에 따른 서번트 리더십과 체육수업 만족도 분석 = 36
• 3. 서번트 리더십이 중·고등학생의 체육수업 만족도에 미치는 영향 = 38
• Ⅴ. 논의 = 44
• 1. 학생의 학교, 성별에 따른 서번트 리더십과 체육수업 만족도 분석 = 44
• 2. 기초운동수행능력에 따른 서번트 리더십과 체육수업 만족도 분석 = 47
• 3. 서번트 리더십이 중·고등학생의 체육수업 만족도에 미치는 영향 = 48
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 49
• 1. 결론 = 49
• 2. 제언 = 50
• 참고문헌 = 52
• 부록 = 57
• ABSTRACT = 62