중,고등학생의 성격유형, 체육수업 스트레스 요인 및 해소요인 관계분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생과 고등학생의 성격유형과 체육수업 스트레스 요인 및 해소요인의 관계를 밝히고 이들 간의 차이를 비교 분석하여 중·고등학생의 체육수업을 통한 스트레스 관리 전략 모색, 체육수업을 통한 심신의 건강 및 생활의 활성화를 유도하기 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다.
이를 위하여 서울시 교육청 산하 중학교 남여 혼성학급 각 학년 3학급씩 총 9개 학급 340명과 고등학교 남여 혼성학급 고등학교 1학년 4학급, 고등학교 2학년 4학급 총 8개 학급 268명을 유층군집표집(stratified cluster sampling)하여 연구 대상자로 선정하였으며, 최종 분석에 사용된 자료는 중학생 337명 고등학생 263명으로 총 600명의 자료가 사용되었다.
본 연구에서 사용한 도구는 설문지로서 분석 가능하고 유용한 자료 총 600부를 사례별로 부호화하여 SPSSWIN VERSION 12.0 프로그램을 이용하여 전산처리하였다.
자료 분석을 위하여 본 연구에서 사용된 분석기법은 Cronbach's α, 기초통계, 독립 표본 t검증, 일원변량분석과 사후검증 Scheffe, 상관분석을 실시하였으며, 그에 따른 구체적인 결론은 다음과 같다.
첫째, 중·고등학생의 학교별 성격유형, 체육수업 스트레스 요인 및 해소 요인 차이는 성격유형에서는 C성격유형, 체육수업 스트레스 요인에서는 학습내용불만, 친구들과의 마찰, 자신감 부족, 시설환경조건 불만, 교사에 대한 불만, 해소요인에서는 자신감 부족 해소 요인에서만 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 중·고등학생의 성별에 따른 성격유형, 체육수업 스트레스 요인 및 해소 요인 차이는 성격유형에서는 B성격유형과 C성격유형, 체육수업 스트레스 요인에서는 6개요인 모두, 해소 요인에서는 시설환경조건 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 중·고등학생의 학년에 따른 성격유형차이는 A/B유형, C유형 모두 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 체육수업 스트레스 및 해소 요인차이는 학습내용, 친구들과의 마찰, 자신감 부족, 시험부담, 시설환경조건, 교사불만 요인에서 유의한 차이가 나타났다.
넷째, 중·고등학생의 성격유형과 체육수업 스트레스 요인 및 해소 요인 간 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide the basic information that will contribute to developing an ideal physical education class and efficient teaching methods by analyzing the middle and high school students' personality traits, stress factors and plans reducing stress level of participating in physical education classes.
In order to accomlish the purpose of this study a survey was conducted on 600 boy and girl regular middle school student and high school student from, Seoul and the collected data were analyzed with SPSSWIN VERSION　12.0 program, such Cronbach's α, t-test, one-way ANOVA, correlation.
The finding of this study were as follows:
First, there was statistically significant according to the different of middle and high school students' personality traits, stress factors and plans reducing stress level of participating in physical education classes.
Second, there was statistically significant according to the different sex of middle and high school students' personality traits, stress factors and plans reducing stress level of participating in physical education classes.
Third there was statistically significant according to the different grade of middle and high school students' personality traits, stress factors and plans reducing stress level of participation in physical education classes.
Forth, there was statistically significant relationship between middle and high school students' personality traits, stress factors and plans reducing stress level of participating in physical education classes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 4
• 3. 연구 문제 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 체육 = 7
• 2. 성격 = 9
• 3. 스트레스 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 연구도구 = 23
• 3. 연구 절차 = 26
• 4. 자료수집 = 26
• 5. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 연구결과 = 28
• 1. 중·고등학생의 학교별 성격 유형, 체육수업 스트레스 요인 및 스트레스 해소 요인 차이 = 28
• 2. 중·고등학생의 성별에 따른 성격 유형, 체육수업 스트레스 요인 및 스트레스 해소 요인 차이 = 32
• 3. 중·고등학생의 학년에 따른 성격 유형, 체육수업 스트레스 요인 및 스트레스 해소 요인 차이 = 40
• 4. 중·고등학생의 성격유형, 체육수업 스트레스 요인 및 해소요인 간 상관관계 = 54
• Ⅴ. 논의 = 58
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 66
• 1. 결론 = 66
• 2. 제언 = 68
• ABSTRACT = 69
• 참고문헌 = 71
• 설문지 = 79