고등학교 교사의 직무스트레스 지각과 대처방법과의 관계 = The Relationships between the Work-related Stress Perception and Methods to Cope with the Stress of High School Teachers|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine and research on the types of the work-related stress that high school teachers feel in their work places and the methods to deal with the stress, and also to prevent or reduce the stress and encourage them to teach their students more efficiently. For this purpose, this writer suggested the following study hypotheses.
<hypothesis 1> The perception levels of the work-related stress that high school teachers feel differ greatly according to their background factors.
<hypothesis 2> The methods which high school teachers deal with work-related stress differ greatly according to their background factors.
<hypothesis 3> There will be a high correlation between the perception levels of the work-related stress that high school teachers feel and the types that teachers deal with the stress.
In order to examine these hypotheses, questionnaires were given to 450 teachers which work for high schools in Incheon. This writer used the questionnaire, "Lee Jae Cheol(2003)" after reorganizing it to find out high school teachers' work-related stress and "Kim Jung Hee, Lee Jang Ho(1987)" to survey the methods to deal with the stress.
The data collected from the questionnaires was analyzed, using the package program for statistics, Hangul SPSS 12.OK for windows.
'T-test' and 'F-test' were conducted to find out the difference between teachers' work-related stress, according to their background factors and the methods to deal with it. And also the correlation analysis were conducted to find out the relation between teachers' work-related stress and methods to deal with the stress.
The results of this study are as follows:
Firstly, according to the results on the perception levels of work-related stress that teachers feel,
1) The job stress factor which gives a potent influence on teachers is the factor caused by participations in school management.
2) Male teachers felt more work-related stress than female teachers.
3) Single teachers felt more work-related stress than married teachers.
4) Young teachers felt more work-related stress than elderly teachers.
5) Teachers with experience shorter than 9 years felt the most stress with respect to the participation in school management.
6) Teachers having charge of main school affairs felt more work-related stress than ordinary teachers.
7) Academic high school teachers felt more work-related stress than commercial high schools teachers.
8) Teachers working at large-scale schools(more than 40 classrooms) felt more work-related stress those working at small-scale schools.
Secondly, according to the results of the methods to deal with the stress,
1) Teachers prefer the methods focusing on the problem above all others.
2) Female teachers prefer the methods focusing on the problem and appealing to social supporters more than male teachers.
3) Single teachers prefer the methods focusing on the problem and appealing to social supporters more than married teachers.
4) Teachers in their 20s and 30s prefer the methods appealing to social supporters
5) Teachers with experience shorter than 9 years prefer the methods focusing on the problem and appealing to social supporters.
6) While ordinary teachers prefer the methods appealing to social supporters, teachers having charge of main school affairs do the ones focusing on the problem.
7) While academic high school teachers prefer the methods focusing on the problem and shifting their attention to other things, commercial high schools teachers prefer the methods focusing on the problem.
8) Teachers working at the school including 25~40 classrooms prefer the methods focusing on the problem and appealing to social supporters.
Lastly, work-related stress factors such as their teaching activities, guidances of pupils' school lives, training for teachers, conflicts with other teachers, classroom management, assigned works, teachers' personnel management, participants in classroom management, relations with parents or community, has a strong correlation with the method shifting their attention to other things, according to the relation between work-related stress and the methods to deal with it.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학교 교사를 대상으로 직무수행 과정에서 느끼는 직무스트레스 지각수준 및 스트레스 대처 방법을 모색하여 스트레스의 예방과 감소를 위한 시사점을 찾아 교사들이 직무수행 시 보다 더 효율적인 교육적 성과를 거양할 수 있는 기초 자료를 얻는데 그 목적을 두고 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구 가설은 다음과 같다.
<가설1> 고등학교 교사는 직무스트레스 수준에서 교사의 배경 변인에 따라 유의한 차이가 있을 것이다.
<가설2> 고등학교 교사는 직무스트레스 대처방법에서 교사의 배경 변인에 따라 유의한 차이가 있을 것이다.
<가설3> 직무스트레스에 대처하는 유형의 차이와 스트레스의 지각요인과는 유의한 상관관계가 있을 것이다.
연구의 가설을 검증하기 위하여 인천광역시에 근무하는 고등학교 교사 450명을 대상으로 설문조사를 하였다. 고등학교 교사의 직무스트레스를 측정하기 위하여 이재철(2003)의 측정도구를 재구성해 사용하였으며, 스트레스 대처방법은 김정희, 이장호(1987)의 측정도구를 재구성해 사용하였다.
수집된 자료는 통계처리패키지인 한글 SPSS 12.0K for Windows를 이용하여 분석하였다.
통계적 분석 기법은 배경변인에 따른 교사의 직무스트레스의 차이, 스트레스 대처방법의 차이를 살펴보기 위해 t-검증과 F-검증을 실시하였고, 교사의 직무스트레스와 스트레스 대처방법과의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 하였다.
이에 따른 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교사의 직무 스트레스 지각수준을 살펴본 결과, 교사들이 가장 많이 느끼는 직무 스트레스는 하위 영역 중 학교경영참여 요인으로 인한 스트레스였다. 교사의 일반적 특성별로는 여자 교사가 남자 교사 보다 직무수행에 따른 스트레스를 인지하는 수준이 높은 것으로 나타났고 미혼 교사가 기혼 교사 보다 직무수행에 따른 스트레스의 인지하는 수준이 높은 것으로 나타났다. 연령이 낮은 교사들이 높은 교사들에 비해 스트레스를 인지하는 수준이 높은 것으로 나타났고 교직경력 9년 이하인 교사들이 학교 경영 참여의 문제로 가장 스트레스를 많이 받는 것으로 나타났다. 교사가 부장교사에 비해 직무수행에 따른 스트레스의 인지수준이 높은 것으로 나타났고 인문계 고등학교 교사가 전문계에 비해 직무수행에 따른 스트레스의 인지수준이 높은 것으로 나타났다. 40학급 이상에서 교사가 직무수행에 따른 스트레스의 인지수준이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 교사의 스트레스 대처방법을 살펴본 결과, 교사들은 스트레스 대처 중 문제 집중적 대처를 가장 많이 하는 편이었고, 교사의 일반적 특성별로는 여자 교사가 남자 교사 보다 문제 집중적 대처와 사회적지지 추구 대처를 많이 하였고, 미혼 교사가 기혼 교사 보다 문제 집중적 대처, 사회적지지 추구 대처를 더 많이 하였다. 20대와 30대 교사가 사회적지지 추구 대처를 많이 하였고 9년 이하의 교사가 문제 집중적 대처와 사회적지지 추구 대처를 더 많이 하였다. 교사는 사회적지지 추구 대처를 부장교사는 문제 집중적 대처를 더 많이 하였고 인문계 교사는 문제 집중적 대처, 분리 대처를 전문계 교사는 문제 집중적 대처를 많이 하였다. 25~40학급의 교사는 문제 집중적 대처와 사회적지지 추구 대처를 많이 하는 것으로 조사되었다.
마지막으로 직무 스트레스와 대처방법과의 관계를 살펴본 결과, 교수활동 요인, 생활지도 요인, 연수활동 요인, 교사 갈등 요인, 학급 경영 요인, 학교 업무 요인, 교원인사 요인, 학급경영 참여 요인, 학부모·지역사회와의 관계 요인의 직무 스트레스는 분리 대처와 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다.

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본 연구는 고등학교 교사를 대상으로 직무수행 과정에서 느끼는 직무스트레스 지각수준 및 스트레스 대처 방법을 모색하여 스트레스의 예방과 감소를 위한 시사점을 찾아 교사들이 직무수...

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