학급단위 사회기술훈련 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 사회기술, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the effects of a classroom-based social skills training program on social skills, peer relations and school adjustment of lower-grade elementary school children. To achieve this purpose, the social skills training program, developed by LeCory, was modified and utilized. The subjects of the study were 52 children of two 1st grade classes at the W elementary school located in Daegu City. These classes were assigned to either experimental group or control group. The program was administered to the experimental group by the present investigator, twice a week for four weeks. The length of each session was 40 minutes. To verify the effects of the program, the pre- and post-tests were administered. These tests were carried out with 3 scales measuring Social Skills, Peer Relations and School Adjustment. SPSS 12.0 was used for data analysis, and Repeated Measures ANOVAs were conducted to evaluate the effects of the program. Results showed that the classroom-based social skills training program increased children's social skills, peer relations and school adjustment. These results suggest that the classroom-based social skills training program is effective in increasing social skills, peer relations and school adjustment of the lower grades elementary school children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학급단위 사회기술훈련 프로그램을 실시하여 초등학교 저학년 아동의 사회기술, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과를 밝히는 데 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에 사용한 사회기술훈련 프로그램은 LeCory가 사회기술을 향상시키려는 목적으로 개발한 프로그램을 본 연구자가 우리나라 초등학교 저학년 아동의 실정에 맞게 재구성한 것을 사용하였다. 본 연구의 대상은 대구광역시 소재 W초등학교 1학년 2개 학급 아동 52명으로, 1개 학급 전체 아동 26명씩을 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 실험집단에는 주2회 40분간씩 4주에 걸쳐 본 연구자가 직접 학급단위로 사회기술훈련 프로그램을 실시하였다. 프로그램 처치의 효과를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단을 대상으로 프로그램 실시 전과 실시 후에 사회기술, 또래관계, 학교적응 검사를 실시하였다. 자료의 처리는 SPSS 12.0을 사용하여 통계 처리하였으며, 집단과 시기를 독립 변인으로 하는 반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)을 실시하였고, 집단과 검사시기의 상호작용 효과를 살펴보기 위하여 단순주효과를 살펴보았다. 연구 결과 학급단위 사회기술훈련 프로그램을 실시한 실험집단의 사회기술, 또래관계, 학교적응이 통제집단에 비해 향상된 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 학급단위 사회기술훈련 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 사회기술, 또래관계, 학교적응 향상에 도움이 된다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 아동기의 사회기술 = 6
• 2. 아동기의 또래관계 = 13
• 3. 아동기의 학교적응 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 연구 설계 = 23
• 3. 프로그램의 개요 = 24
• 4. 측정 도구 = 26
• 5. 연구 절차 = 30
• Ⅳ. 연구결과 = 32
• 1. 실험집단과 통제집단의 사전검사 결과 분석 = 32
• 2. 사회기술에 미치는 효과 = 33
• 3. 또래관계에 미치는 효과 = 35
• 4. 학교적응에 미치는 효과 = 38
• Ⅴ. 논의 = 41
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 44
• 참고 문헌 = 47
• 부록 1 측정도구 = 52
• Abstract = 65
• 초록 = 66