초등 사회과에서 아동생활사 교재의 개발과 적용 방안 = Development and Application of Teaching Materials on Children’s Life History in Elementary Social Studies|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

최근 역사교육계에서는 사회구조 중심의 교과서 서술을 지양하고, 옛 사람들의 일상생활을 내용 선정의 요소로 채택함으로써 민중의 살아있는 삶을 역사교육 속으로 끌어들이고자하는 시도로 생활사학습을 강조하고 있다.
본 논문에서는 생활사와 생활사학습에 대한 검토를 통하여 아동생활사의 범위와 영역을 살펴보고, 아동의 삶을 토대로한 생활사학습이 초등학교 사회과 역사교육에 필요한 이유와 의의를 알아보았다. 그리고 역사교육에서 아동생활사 내용 활용을 위해 아동생활사 관련 자료를 수집․분석하여 내용을 추출하고, 교과서와 관련해 학습 주제를 선정하여 교재를 재구성하였다. 또한 아동생활사 내용을 초등학교 사회과 역사교육에 적용하기 위한 적절한 학습방안을 모색하였다.
아동과 관련된 역사 내용으로 교재를 구성하기 위해 고고학적 유물, 관찬사서, 고문서, 일기류, 금석문, 야담류, 외국인 자료, 신문기사, 그림 및 사진, 영상자료, 구술사 등에 나타난 아동들의 구체적인 삶을 사례로 수집하여, 시대별로 주요 아동생활 사례를 학습주제로 택했다. 아동생활사의 범위로는 선사시대부터 현대까지 아동생활을 중심으로 하였고, 아동생활사의 영역은 가정생활, 학교생활(교육활동), 사회생활영역으로 나누었다. 직접적인 역사적 사실보다는 실제로 아동들이 경험한 사건들을 서술의 중심에 두었으며, 사회변화가 아동들의 삶과 어떠한 관련을 맺었는가를 보여주는데 중점을 두었다.
효과적인 아동생활사 학습을 위하여 알아보기-살펴보기-겪어보기-나타내기 차례의 아동생활사 학습 과정을 구안하고, 이 과정을 활용하여 여러 가지 학습방법으로 역할놀이, 시뮬레이션게임, 역사 글쓰기, 옛 그림․사진읽기, 영상읽기 등을 적용하였다.
이러한 연구를 거쳐 얻어진 결과는 다음과 같다. 먼저,
첫째, 아동생활사는 역사적 사실을 쉽고 생생하게 이해하는 데 도움을 준다.
둘째, 아동생활사를 학습하면서 아동들의 생활도 역사가 될 수 있다는 사실을 알고 역사에 대해 새롭게 인식하게 되었다.
셋째, 아동생활사는 아동 자신도 역사의 주인공이라는 기초적인 역사의식을 기르는데 도움이 되었다.
넷째, 아동생활사는 아동들의 역사에 대한 흥미를 자극하여 능동적이고 적극적인 학습의 주체가 되도록 하는 데 도움을 준다.
다섯째, 아동생활사를 학습하면서 역사적 행위에 대해 이해하고 감정이입하는 경향을 보였다.
아동생활사를 중심으로 교재를 서술하는데 있어 부딪치는 큰 문제는 아동생활사 자료를 구하기가 쉽지 않고, 많지 않은 자료들이 선택되어 이용되기 때문에 시대상이 지나치게 단순화 될 우려가 있다는 점이다. 그러나 역사교육에서 생활사 적용에 대한 논의가 활발한 만큼, 아동생활사 활용은 초등역사교육 연구와 역사교육 현장에서 아동 중심의 역사교육에 관심을 쏟는 계기가 되리라 여겨진다.

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최근 역사교육계에서는 사회구조 중심의 교과서 서술을 지양하고, 옛 사람들의 일상생활을 내용 선정의 요소로 채택함으로써 민중의 살아있는 삶을 역사교육 속으로 끌어들이고자하는 시...

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