신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램이 초등학생의 공격성 및 자기표현력에 미치는 영향 = (The) effect of a physical activities-based gestalt group counseling program on elementary school students' aggression and self-expression|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램이 초등학생의 공격성 및 자기표현력에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하고자 하는데 있다. 이러한 연구 목적에 따라 구체적으로 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램은 어떻게 구성되어야 하는가. 둘째, 신체활동중심 게슈탈트 집단상담은 초등학생의 공격성에 어떤 영향을 미치는가. 셋째, 신체활동중심 게슈탈트 집단상담은 초등학생의 자기표현력에 어떤 영향을 미치는가이다.
연구 대상은 경남 마산시 소재의 1개 초등학교 4학년 가운데 프로그램에 참가를 원하는 16명을 대상으로 8명은 실험집단에, 8명은 통제집단에 배치하였다. 구체적인 실험을 위하여 김정규(1995)의 게슈탈트 집단상담 프로그램을 중점으로 게슈탈트 집단상담에 관한 문헌 및 선행연구 고찰을 통해 신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램을 목적에 맞게 재구성하여, 실험집단의 학생들에게 총 10회기(회기당 50분씩 주 2회)를 실시하였다.
검사도구로 공격성 검사지는 Buss와 Durkee(1957)가 제작한 것을 노안영이 번안 후 수정 보완한 것을 사용하였고, 자기표현력을 측정하기 위한 도구로는 Galassi와 Delo(1974)가 고안하고 홍경자가 번안한 척도로, 전병식(2002)이 초등학교 4학년 아동의 발달정도를 고려해 척도문항을 재검토 및 수정 보완한 것을 사용하였으며 두 집단의 학생들에게 사전 및 사후검사를 실시하였다.
자료처리는 기술통계로 평균과 표준편차를 구하고, SPSS/Window 11.5에서의 다변량공분산분석(MANCOVA)을 실시하였다. 통계적 분석의 한계를 보완하기 위하여 아동이 작성한 회기별 경험보고서와 프로그램 평가지, 교사의 관찰일지 및 학부모의 관찰 소감 내용을 요약 분석한 결과를 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단 간에 공격성과 자기표현력에서 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 프로그램이 공격성 감소와 자기표현력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
이상의 연구는 신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램이 초등학생의 공격성 감소 및 자기표현력 향상에 긍정적인 효과가 있으므로 학교현장에서 학생들의 공격성을 감소시키는 도구로 적극 활용할 수 있으며, 소극적이거나 수줍음이 많은 아동들에게 보다 적극적인 자기표현력을 향상시키는 기회를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 크다 하겠다.
이 연구의 결과 및 결론을 토대로 후속연구를 위한 제언을 하면 첫째, 연구에서 나타난 효과를 후속연구들의 결과와 비교함으로써 보다 다양하고 객관성 있게 논의할 필요가 있다. 둘째, 프로그램이 신체중심 활동으로 짜여 져 있어 적용 대상의 특성과 인원 및 장소를 고려한 프로그램의 개발과 연구가 필요하다. 셋째, 프로그램의 지속적인 효과를 알아보기 위한 추후검사가 필요하며 장기적인 효과에 대한 연구가 필요하다.

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이 연구의 목적은 신체활동중심 게슈탈트 집단상담 프로그램이 초등학생의 공격성 및 자기표현력에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하고자 하는데 있다. 이러한 연구 목적에 따라 구체적으...

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